《古诗两首》教学设计（合作探究）教学目标：1、会认10个生字，会写6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗
教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学时间：两课时第一课时一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗
二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么
（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意
2、小组内讨论交流，师点拨
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读
（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象
2、有感情地朗读、背诵
（六）想想、议议1/3你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么
（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了
3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视
四、作业背诵古诗第二课时一、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音
（三）小组合作，讨论学习1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案
2、按自己组的方案自学
（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决
（五）启发想象，感情朗读1、师范读，生边听边想象
2、生练读，
