落花生教学设计 (3)VIP专享VIP免费

《落花生》教学设计年级：启音八年级地点：晚自习室授课人：张丹时间：2014年10月14日早上第一节课教学内容：全日制聋校实验教材语文第十五册一、教材分析:本课是一篇讲读课文。课文通过一家人过花生收获节，品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。二、教学目标：知识目标：概括课文中心，练习分清课文主次；，初步学习“借物喻人”的艺术表现手法。能力目标：能分角色朗读课文，理解课文思想内容，有感情地朗读课文。情感目标：学习花生不求虚名、默默奉献的品质。培养学生观察思考的能力三、教学重难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义练习根据课文的中心分清主次四、课时：第三课时五、教学用具多媒体课件六、教学流程（一）激趣导入：1、我们班同学最爱动脑筋，现在请大家开动脑筋，猜猜这是什么？（示课件）麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）2、（示花生课件）花生又叫落花生，为什么叫落花生？3、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他的笔名叫“落华生”。那是一次怎样的谈话呢？这节课我们就跟随许先生走进那个晚上。（二）整体感知课文1、读课文，思考课文围绕题目写了哪些内容？板：种花生——收花生——尝花生——议花生2、课文重点写什么？（议花生）（三）精读课文1、“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”为什么说“实在很难得”？2、参加议论的有那些人？分角色读课文。（评析。）3、一家人是怎样议论花生的好处的？4、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？5、父亲的两次议论，读一读。6、指名读第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处？出示表格，分组填写表格，比较花生和桃子等的不同之处花生桃子石榴苹果果实位置印象比较归纳出花生的脚踏实地、默默奉献、不求名利的品格。练习朗读。7、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用——勾划出来。谁来读读父亲的第二次议论？指名读小结：父亲借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人；8、作者“我”怎样理解父亲的话？在文中用～勾划出来“我”认为人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。你怎样理解作者的话？结合实际，举例说明。在我们身边有没有像落花生那样的人呢？举例说明。小结。8、理解“父亲的话却深深地印在我的心里”这句话的意思。比较“印”和“记”的不同（四）总结课文。1、许地山先生牢牢地记住了父亲的话，长大后他努力工作，默默奉献，成了著名教授和作家。为了祖国的抗日工作，献出了自己的生命。让我们带着对许先生的敬意再来读课文。2、这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。小结：的确现在的社会需要敢于展示自己才华的人，桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，并不是炫耀自己，而是它们的生长特点。这里父亲只是打个比喻，作个对比，意在强调花生默默奉献的精神。现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。七、拓展延伸（示海伦凯勒、邰丽华、周婷婷的事迹课件）认识几个聋人的杰出代表，鼓励学生努力学习，争做有用的人。八、布置作业。搜集聋人成才故事，开个小小故事会。