小学数学：一、《亿以内数的认识》教案（人教课标版四年级上）VIP专享VIP免费

亿以内数的认识一、教学目标1．使学生知道生活中有比万大的数，进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位；掌握亿以内数的读法，概括出读的方法。培养学生类推迁移的能力。2．使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。根据已有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。二、教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握亿以内数的读法。三、教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系，大数中间、末尾有0的数的读法。四、教学用具课件、计数器。五、教学过程（一）复习导入1．我们以前都认识过哪些数？2．数数。（1）从689一个一个地数到712。（2）从420一十一十地数到500。（3）从500一百一百地数到1000。3．出示图片。在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。1993年我国台湾省大约有20944000人。人造地球卫星速度是每分钟约474000米。北京市人口：13819000人请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数。板书课题：亿以内数的认识（二）探究新知1．请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2．请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3．照这样继续数下去【课件演示】（十进制计数法）10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4．把所学数位按数位顺序表排列起来。亿级万级个级亿千百十万千百十个第1页（共2页）万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。5．例2读出下面各数。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位2496读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万6407000读作：六百四十万七千85000300读作：八千五百万零三百学生自己试读，讨论怎么读？师：【课件演示】（多位数的读法）（1）含两级的数怎么读？（2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别？（3）数位上出现0该怎么读？归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”。（4）问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：从高位起，一级一级地往下读；读万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。（三）巩固新知做一做的第2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。（四）小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？（五）作业：做一个数位顺序表。板书设计：亿以内数的认识亿级万级个级…亿千百十万千百十个万万万…位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万第2页（共2页）