巨人的花园教案一等奖公开课VIP免费

巨人的花园教案一等奖公开课26巨人的花园［教学目标］1.会认8个生字，会写11个生字。理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。3.明白“快乐要与大家一起分享”的道理。［教学重难点］1.了解巨人的花园景色的变化过程。2.明白“快乐要与大家一起分享”的道理。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1.导入：（板书：的花园）同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。第1页共6页2.将板书补充完整。二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1.教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。2.教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的书写笔顺。3.交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉）三、品悟语言，深入理解“巨人的花园”1.引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。2.交流：走进“美丽”的花园这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。（1）引导：这里有哪些美丽的景象？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟）（2）配乐指导朗读。（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。）第2页共6页（４）指导学生读出孩子们的快乐。四、课堂小结同学们，我们知道了花园是既美丽又凄凉的，这节课我们主要学习了“走进‘美丽’的花园”这一部分，下节课我们将学习“走进‘凄凉’的花园”，那么它的凄凉到底体现在哪里呢？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。第二课时教学过程一、复习导入上节课，我们初步欣赏了花园中美丽、迷人的景象，可是，是谁让花园里美好的春天转眼就变成漫长的严冬的？（巨人）二、品读课文，明白道理（一）走进巨人的言行，感悟巨人的自私1.自主学习，默读课文第3~6自然段，找出巨人说的话和他的行动，了解巨人的性格。2.分角色朗读，师相机指导。3.这是一个怎样的巨人？（自私冷酷）4.可是，后来巨人变了。你们看，他和孩子们在一起快乐地玩耍呢。我们一起来读一读最后两个自然段。（齐读）5.思考：巨人有了哪些变化呢？（拆掉了围墙、把花园给了孩子们）巨人改变前，花园又是怎样一番景象呢？第3页共6页（二）赶走孩子们后，花园的变化1.默读课文第7~9自然段，说说巨人赶走孩子们后，花园有了哪些变化。2.交流：走进“凄凉”的花园。（1）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么会这样？赏析句子：小鸟不肯在他的花园里唱歌……马上缩回到地里睡觉去了。（用拟人的修辞手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。）（2）说说花园的寒冬景象是由哪些景物组成的。赏析句子：高兴的只有雪和霜两位……绕着圈子用力跑。（用拟人和比喻的修辞手法细致地描绘出雪、霜、雹在花园里肆虐的情景，形象地写出了巨人的自私带来的恶果。）（三）醒悟后的巨人1.默读课文第12~15自然段，在文中找出哪些词语、句子体现了巨人认识到了自己的错误。（1）他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。（2）巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。（3）巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。点拨：“轻轻地”“悄悄地”说明巨人害怕吓到孩子们。并且他亲手拆除了围墙。2.赏析并指导朗读，读出巨人的悔悟。第4页共6页（四）明白道理1.当巨人拆除了围墙，孩子们和巨人友好地玩耍。看到此番景...