中心小学2018—2019学年第二学期（三）年级表（一）语文科教学计划教者：制定日期：2019.02.201一、情况分析：(一）学情分析大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业.能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能按一定要求写作文，但在词汇的运用、语言表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。本学期，将继续以写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。（二）教材分析本学期部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言"、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年"、“探索自然奥秘"、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感.口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。表(二）2二、教学总要求：（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．认识常用汉字250个，会写250个。3．有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2．初步学会默读，做到不出声,不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问.5．能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。(三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。（四)口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习,观察大自然，观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、提高质量措施：1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想,养成良好的阅读习惯。2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容,从读学写，进行小练笔以加3强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4．重视朗...
