《苏州园林》教学设计初二语文备课组一、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握“嶙峋”“斟酌”“镂空”“丘壑”等生字词及作者情况。2、掌握本课先总说后分说的结构方式。（二）过程与方法：1、整体感知全文，理清文章结构。2、熟读课文，体会本文语言的特点。（三）情感态度与价值观：领略苏州园林的建筑美，领略我国江南园林建筑的风貌，从而得到美的享受，并激发热爱灿烂中华文化的情感。二、教学重点：理清文章结构，把握文章描述的苏州园林的特征，体味文章的语言特点。三、教学难点：揣摩语句，体会本文语言的特色。四、课时安排：两课时五、教学过程：（一）创设情境，导入新课俗话说“上有天堂，下有苏杭”，苏州和杭州这两个城市也被誉为“人间天堂”。杭州有水平如镜的西湖引人入胜，而苏州又有什么美景让人流连忘返呢？对，就是园林！江南园林甲天下，苏州园林甲江南，今天老师要带领大家去游览苏州园林，当然，是在教室里通过课文的视频朗读神游。现在，我只要点击大屏幕上的按钮，同学们就可以欣赏到如诗如画的苏州园林风光了。可是，进园之前，大家必须得拿到一张门票。如果你会读会写并且能解释课文后面的生字词，就能拿到这张门票，试试看！投影：注音：池沼（）轩榭（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）蔓延（）着眼（）蔷薇（）败笔（）斟酌（）释义：重峦叠嶂自出心裁因地制宜俯仰生姿别具匠心（二）图说苏州园林——藉苏州园林赏天堂风光1跟随音乐视频听读课文，说说你对苏州园林的感受。苏州园林，美就美在……（结合自己的真实感受，说出一个“美点”）（三）概说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的布局谋篇本文的说明对象就是苏州园林，苏州园林有什么特点呢？请同学们默读课文五分钟，画出每一段的中心句。（提示：中心句一般在开头，但是也可能在中间；有时候很明确，有时候又要求自己适当概括，总之，是最能体现苏州园林特点的句子。）明确：每一段的中心句：①苏州园林是我国各地园林的标本。②游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③苏州园林可绝不讲究对称.④假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。⑥花墙和廊子隔而不隔，界而未界。⑦苏州园林在每一个角落都注意图画美。⑧苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。⑨苏州园林极少使用彩绘。⑩可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。1、苏州园林的总体特点是什么？明确：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。（总说）2、课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？明确：文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面概括说明其特点，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等几个细微方面来具体说明这个特点。3、课文第3、4、5、6、段内容与第2段是什么关系？明确：第2段是总说，第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。4、这篇文章在结构上的特点是什么？明确：结构上的特点是：先总后分。2（四）细说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的说明方法在《中国石拱桥》里，我们主要学习了说明文语言的准确性，今天，我们主要学习说明文的说明方法及其在文章中间的表达作用。在学习和生活中，都讲究做事的方向，方向不对，努力白费。老师给大家一个分析说明文方法的方向——三步跨栏法。1、指出说明方法2、分析说明效果3、概说对象特征这句\段话采用了下定义的说明方法，简明科学地说明了。这句\段话采用了举例子的说明方法，具体真切地说明了。这句\段话采用了作比较的说明方法，鲜明生动地说明了。这句\段话采用了打比方的说明方法，生动形象地说明了。这句\段话采用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了。这句\段话采用了画图表的说明方法，直观形象地说明了。这句\段话采用了列数字的说明方法，准确具体地说明了。这句\段话采用了引资料的说明方法，充分有...
