耿金玲说课稿VIP免费

院系人文科学系专业语文教育班级09级三班姓名耿金玲学号06号学科：小学语文年级：三年级学期：上学期课题：《金色的草地》----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------说课稿：《金色的草地》（创作）老师好！我是人文科学系09级语教三班6号耿金玲，今天我说课的题目是《金色的草地》，我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点等来进行说课一、说教材《金色的草地》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册的一篇精读课文。本文位于第一单元第二课。这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，而且还像孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。二、说学生本课的授课对象是三年级上学期的学生，学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步感悟的能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。关键是能把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。三、说教学目标根据对中年级识字阅读的教学的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定学习目标，如下：1.知识与能力目标：认读“钓、拢”两个生子，识记、会写“要、装”等十三个生字。理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。2.过程与方法目标：有感情的朗读课文，初步体会课文中一些词语表达情意的作用。3.情感态度与价值观目标：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强孩子们观察自然、了解自然的意识。四、说教学重难点鉴于以上教学特点和教学目标的设定，本科的教学重点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。本科的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。从而培养小学生的观察能力。五、说教法学法根据全面提高学生语文素养之一基本理念。本课，我采用美读感悟法、多媒体情景法、质疑问难法进行教学。古人云：“学起于思，思源于疑”。课堂教学中运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。在对待学生的学习上，我从学生的“学”为教学出发点变“我会学”为“我学会”。结合本课语言优美，情景奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验、升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。六、说教学准备课件、蒲公英资料七、说教学时间两课时，今天我汇报第一课时的内容。院系人文科学系专业语文教育班级09级三班姓名耿金玲学号06号八、说教学过程（一）创设情境，唤起阅读期待期待在学习上表现为一种迫切求知的一种心理状态，只有要学生产生与本文对话的期待，学生才会主动走进文本，和作者进行心灵沟通。因此，在教学开始，我先问孩子们喜欢郊游吗？然后引导他们回忆过去郊游的情景。结合图片问学生见过怎样的草地？在学生各抒己见后，板书完整的课题——《金色的草地》。借此引起学生对本课的阅读期待，拉近学生与文本的距离，为下面的学习打好铺垫。（二）初读课文，检查生字词本课生字较多，在学生初读课文之后，我出示生字词，通过各种形式，如：开火车、指名读、齐读等方式，检测学生认读情况。并重点区分“耍”和“要”，“钓”和”钩“的字形，进行书写指导，并且出示几句带有生字比较难的句子来读一读。通过这样的环节，学生初步朗读了课文，自己疏通了课文词句。在自学检查反馈中，我还进行了生字词的正音和难度句子的突破。突出了语文教学“字不离词，词不离句”的特点。（三）在读课文，初窥课文大意本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容让学生在读的时候边思考课文讲了哪两件事，并将两件事概括为：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。锻炼了学生从文中提取重要信息的能力。（四）拓展延伸，布置作业在下课前，我给学生布置这样一个作业：摘录描写鲜花的词语。这样将语文学习的平台延伸到了课外，丰富了学生的词汇知识，加强了语文与...