第三专题历史的回声版块一后人之鉴9．六国论自学导航Ⅰ.学习目标：1．理解重点词语、归纳多义词并掌握词类活用；2．了解六国破灭的原因，培养自己爱国热情和忧患意识；3．背诵课文，领悟借古喻今、对比论证的写法。Ⅱ.学法建议：历史是一份丰厚的遗产，是人类的、某个民族的集体记忆的系统化、符号化。它记述了人类的、某个民族的过去，轰轰烈烈的、缠绵悱恻的、刻骨铭心的事迹，并且通过一代又一代人的传承、重新认证和解读，不断赋予它以新的意义，使人类获得精神营养，得以不断进步。鲁迅说过：“我们看历史，能够据过去推知未来”，历史记忆的内涵、风格和强韧性构成一个民族的精神素质。本文是一篇史论文，主要论述战国时期（前475—前221年）“七雄”中除秦以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六国灭亡的原因在于“赂秦”，从而得出必须团结抗敌的历史教训，借题发挥，以古讽今，以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线。学习本课，要学习并掌握基本的文言知识。如：通假字、古今异义、一词多义、词类活用和特殊句式等。另外，还要温习并从文中找出议论文三要素，即论点、论据、论证。如：作者在论证的过程中，运用了对比、类比推理、比喻论证等方法。Ⅲ.课前预习：（一）字词读音1．给下列加点的字注音。（1）赂秦（）（2）与赢（）（3）暴霜露（）（4）洎（）（5）下咽（）（6）日削月割（）（二）文学常识2．苏洵，字明允，眉州眉山人，散文家。与其子、以文学著称于世，世称“”，并被列入“”。（三）文言知识归纳3．写出下列各句中的通假字及本字。（1）暴霜露通（2）暴秦之欲无厌通（3）为国者无使为积威之所劫哉通（4）当与秦相较，或未易量通4．解释下列加点词语的古义和今义。（1）六国互丧，率赂秦耶古义今义（2）较秦之所得与战胜而得者，其实百倍古义今义（3）思厥先祖父古义今义（4）可谓智力孤危古义今义（5）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣古义今义5．解释下列多义字词。非兵不利（）斯用兵之效也（）而秦兵又至矣（）从六国破亡之故事（）故不战而强弱胜负已判矣（）此言得之（）诚不得已（）较秦之所得（）诸侯之所亡与战败而亡者（）是故燕虽小国而后亡（）暴秦之欲无厌（）暴霜露（）终继五国迁灭（）惜其用武而不终也（）为国者无使为积威之所劫哉()以荆卿为计（）邯郸为郡（）燕赵之君，始有远谋（）始速祸焉（）向使三国各爱其地（）并力西向（）6．解释下列词类活用现象。（1）日削月割，以趋于亡（）（2）以事秦之心礼天下之奇才（）（3）不能独完（）（4）小则获邑，大则得诚（）（5）秦以攻取之外（）（6）李牧连却之（）跟踪训练一、基础训练1．下列词语中加点字的读音，正确的一项是（）A.抱薪（xīn）与嬴（yǔ）胜负之数（shǔ）B.谗诛（chán）率赂秦（shuài）燕赵之君（yàn）C.草芥（jiè）为国者（wèi）革灭殆尽（dài）D.邯郸（hán）谋臣（móu）或未易量（liàng）2．下列句中加点词解释有误的一项是（）A.后秦击赵者再（两次），李牧连却之B.故不战而强弱胜负已判（分开）矣C.独夫之心，日益骄固（顽固）D.至丹以荆卿为计，始速（招致）祸焉3．下列各句中加点的词古今意义相同的一项是（）A.至于颠覆，理固宜然B.较秦之所得与战胜而得者，其实百倍C.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危D.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣4．下列句子节奏划分不正确的一项是()A．故/不战/而/强弱胜负/已判/矣兵故得亡暴终为始向B．为国者/无/使为/积威之所劫哉！C．而/犹有/可以/不赂而胜之/之势D．则/吾恐/秦人/食之/不得下咽5.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是（）①暴秦之欲无厌学而不厌②始速祸焉不速之客③不爱珍器重宝向使三国各爱其地④革灭殆尽知己知彼，百战不殆⑤或曰：六国互丧或未易量⑥却匈奴七百余里李牧连却之A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑥D.③④⑤二、课内语段阅读阅读下文，完成6～10题。①齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？②与嬴而不助五国也。③五国既丧，齐亦不免矣。④燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。⑤是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。⑥...
