人教版小学语文二年级上《父亲和鸟》教学设计主备着：李延会参与者：许淑荣《人教版小学语文二年级上“父亲和鸟”教学设计》摘要：望了又望，用鼻子闻了又闻。（1）引出两词，理解望了又望，闻了又闻的意思。这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林……谁来读这个词。（望了又望）（师贴望了...相关：◇人教：《语文园地二》教学设计◇人教：《语文园地二》教学设计◇沪教：《主动识字》教学设计◇语文园地七|课标教材一、复习导入。1、听写词语。2、抽改讲评，齐读。二、学习新课。（一）谈话，感受树林的美丽与宁静。1、今天我们要学的故事是《父亲和鸟》，它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林。（欣赏课件）2、它让你感觉到了什么？（很多雾、空气很新鲜、很凉爽、很绿……）（二）、学习课文3-8自然段。1、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（1）引出两词，理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林……谁来读这个词。（望了又望）（师贴望了又望卡片），他还……（闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来……（生齐读两个词）。理解词义：谁来学着做做父亲的动作，指名表演，引导学生观察表情、动作。（2）读通句子。让我们把这两个词放到句子中去，自由读读。（3）领会句意。那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第3-8自然段，建议大家读两遍交流：a、父亲望见了什么？从哪里知道？让我们顺着父亲的眼光去想象一下叶子后的小鸟在干什么？B、父亲闻到了什么呢？（鸟味）你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？（热腾腾）生活中你还见过什么东西是热腾腾的？为什么只有父亲感觉得到？而身在父亲身边的我又是怎样的呢？（齐读句子）（4）、朗读指导。a对于这些发现，父亲是怎样说的？抓住“喃喃、话音很轻”指导父亲说的三句话。b这种感觉真的不一样，让我们回到3-8自然段，把这种感觉连起来感受一下。学生自由试读。（三）、学习课文9-12自然段过渡：读完的小朋友向老师看一眼，父亲呀，每次来到这片树林，都会情不自禁地朝这片树林望望，你们听父亲说鸟要唱歌了，瞧，我们刚坐下鸟儿就唱了起来。（出示课件。）1、请学生闭上眼睛与父亲一同来欣赏鸟的歌唱。2、小鸟的叫声让你感受到了什么？快乐、受到了森林里的新鲜事、受到了小鸟给我们唱歌、受到了这是一种幸福、受到了小鸟在欢迎我们。所以父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻”。我知道父亲这时也最快活。此时，父亲的心情如何？（高兴）3、开课本自由读9-12自然段。读给同桌听听，把你的快乐传达给你的同桌。4、生活中，你有哪些快活的事情呢？，5、理解句子：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被打中。”师：就在我快活的时候，父亲又对我说了这样一段话。a课件出示这个句子，生自由读。b再读这句话，思考：父亲的心里除了快活，还有什么？（还有点担心小鸟被猎人打中。）c你带着这样的感情读这句话。（生2读）你希望他被猎人打中吗？（四）、学习课文最后一自然段。理解：“我真高兴，父亲不是猎人。”1、当小鸟快乐时，父亲就喜悦，当小鸟危险时，父亲就担心，你们说，这样的父亲会成为猎人吗？为什么？2、父亲和小鸟就像什么一样？3、你们说这样的父亲会成为猎人吗？4、如果这样的父亲是猎人，会怎样？（课件出示）句子“我真高兴父亲不是猎人。”齐读。五、总结延伸。1、难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？我心理还有更大的愿望，你知道吗？2、设计爱鸟广告语。总结：这是我最美好的心愿，希望我身边所有的生灵都不要受到伤害，我们的自然和人类能友好相处，和谐相处。这是我们大家美好的心愿，让我们把这个心愿深藏在心底。作业：1、收集爱鸟格言。2、设计爱鸟广告语。教学反思：这是一篇以对话形式来体现的文章。如何做到在零散的形式下体会到其凝聚的实质。不把它上成环境知识保...
