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《〈日记自己心灵的会晤〉c342bdd9-e5cd-4633-a12f-97ac7fabbfff.doc》宜昌市十五中李明春2015.1.15《日记自己心灵的会晤》教案●教学设想这是一篇日记体说明性散文,融文学性、知识性于一体,在教学的过程中让学生读懂这篇文章,掌握日记的特点,同时欣赏语言的魅力,在今后的学习和生活中能自觉地写日记。●教学目标让学生掌握理解课文内容,从而掌握日记的写作特点;2.品味作品的语言艺术。●课时安排1课时●教学过程一、导入让学生谈日记写作的困惑。二、初读课文知概貌1.这篇文章是我应约写给《语文周报》的稿件,这里是《语文周报》的编辑写给我的回信,对我这篇文章从整体上作了三言两句的评价,先自由诵读这篇文章,然后猜猜看,这封信里面究竟会写些什么内容?——明确:文才、全面、趣味等。(展示信件)(板书课题)2.为了便于你们学习,我为此文添加了6条注解,请速读课文找找看哪些字、词、句还需要加注解?(可以拿出《字典》自己解决。)3.交流需要补充的注解,师生共同解答。——示例:第一段第四行“飞黄”——古代传说中跑得飞快的神马。三、研读课文明内容1.这是一篇说明文,说明文要抓住说明对象的特征,浏览课文,请用一句话高度提炼本文的内容,不超过15个字。——明确:日记就是自己与自己心灵的会晤。(或者就是标题。)2.作者为什么说:日记就是自己与自己心灵的会晤呢?明确:因为日记的读者一般来说就是我们自己,自己对自己没有什么秘密。3.由于日记就是自己与自己心灵的会晤,因此请你推导一下日记具有哪些特点?可以参照课文归纳。明确:真实性、保密性、自主性4.关于日记的自主性主要集中在哪一段?你知道它说了几层意思吗?请找出来,并用自己的话说说其内容。——明确:表现灵活,体裁不限,取材广泛5.请你给“日记”下一个定义。(齐读)明确:日记是以自我为中心,以日期为章节,记录每天所作所为,所见所闻,所思所感的生活实录。6.我们明白了什么是日记,请结合课文和自己的写作经验,说说写日记的好处。——明确:最后一段内容。四、研读课文品语言1.文章开头,作者写了一段“小序”,你能从中获得哪些信息?你能看出作者是怎样的人吗?——明确:交待写作的缘由作者守信、谦虚2.你们的“摘抄剪贴”作业做得相当精彩,如果要为这篇文章做一次这样的作业,你打算摘抄哪几句或者段落,并写一点“心得体会”。(可以小组交流再全班交流。)3.课文在人称上富于变化,把这些地方找出来,揣摩一下作者为什么要这样安排?——第一人称给读者亲切感;第二人称便于拉近作者与读者之间的心灵距离,便于交流抒情、感染读者。五、回味课文善总结1.我这里还有一封当时编辑写给我的《约稿信》,请你速读课文,然后猜猜看,编辑当时给我提出了哪些要求?2.你认为作者达到了编辑的要求吗?文章的创意在哪里?——明确:达到了要求,创意在文章集知识性、文学性、趣味性于一体。《〈日记自己心灵的会晤〉c342bdd9-e5cd-4633-a12f-97ac7fabbfff.doc》宜昌市十五中李明春2015.1.15六、学以致用巧练习今天你有收获吗,请你以日记的形式写一段话。

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