文言文复习太谷三中白艳萍华佗再见《语文课程标准》明确地提出诵读文言文的要求:能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文.两人互查：1、“说”是：2、韩愈：字（），（）代文学家3、写作手法：4、中心：（抓关键词）《马说》论述的是识别和发现人才的问题，将人才比作（），将愚妄浅薄的统治者比作（），将伯乐比作（），阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了（）的知识分子的愤懑之情。古代的一种文体，相当于今天的杂文。退之唐托物寓意千里马食马者善于发现人才的统治者怀才不遇，有志难申中考考点:•1、朗读时能够正确断句•（1）、根据意思断句（主语/谓语/宾语）•（2）、根据音节断句（一般用于短句中）断句练习：（只划一处）•1、食马者不知其能千里而食也•2、食不饱，力不足，才美不外见∕∕∕∕中考考点:•2、默写•①给上填下式默写（空前绝后式）•②理解性默写•③应用性默写默写（空前绝后式）：•1、只辱于奴隶人之手，（）•2、（），食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。•3、食不饱，力不足，（）。•4、（），安求其能千里也？骈死于槽枥之间策之不以其道才美不外见且欲与常马等不可得默写（理解型）：•1、本文的论点是：•2、千里马被埋没的直接原因是：•3、千里马被埋没的根本原因是：•4、全文的主旨句是：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。食不饱，力不足。食马者不知其能千里而食也。其真不知马也。默写（应用型）：•1、有一位名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》中的一句话：•2、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：千里马常有，而伯乐不常有。只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。中考考点:3、理解•①理解常见实词在文中的含义；•②理解通假字的读音及含义；•③理解并翻译文中的句子；指出句中通假字并解释：•1、才美不外见•2、食之不能尽其材•3、其真无马邪见通现，呈现，表现食通饲，饲养，喂养材通才，才能邪通耶，表疑问，相当于“吗”解释下列句中加横线的词：•1、策之不以其道•2、执策而临之•3、其真无马邪•4、其真不知马也•2、下面画线的词语意思相同的（）•A、才美不外见风吹草低见牛羊•B、其真无马邪其真不知马也•C、一食或尽粟一石食之不能尽其材•D、斯是陋室是马也鞭打，驱使。动词马鞭。名词难道，表反问语气恐怕，表推测语气A翻译句子：•1、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间•2、马之千里者，一食或尽粟一石•3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？•4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意只是辱没在马夫手里，和普通的马一同死在马厩里。日行千里的马，吃一顿有时要吃尽食料一石。想要它跟普通马一样尚且不可能得到，还怎么能要求它日行千里呢？驱使它，不能按照驱使千里马的方法，喂养它不能按照千里马的食量使它充分发挥它的才能，马鸣叫，不能通晓它的意思。中考考点:4、分析•①归纳内容要点，概括文章中心；•②古为今用，有自己独特的见解和感受。1、“说”是古代的一种文体，列举你所知道的含文体标志的文言文题目：《陋室铭》《爱莲说》《岳阳楼记》《出师表》《送东阳马生序》《陈涉世家》《与朱元思书》《五柳先生传》2、下面对《马说》内容的理解不正确的一项是（）•A、文章第一段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。•B、第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的食马者发出了强烈的谴责。•C、文章用托物寓意的手法，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。•D、在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。D•3、在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？为什么？请举例说明。千里马重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛...
