高中语文六国论练习 苏教版必修2VIP免费

六国论5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.给下列加点字注音。（1）暴霜露，斩荆棘（）（2）暴秦之欲无厌（）（3）弊在赂秦（）（4）洎牧以谗诛（）提示：此题考查对文言字词读音的把握，涉及到一些多音多义字，要在平时的学习中注意积累掌握。答案：（1）pù（2）bào（3）lù（4）jì2.解释下列句中加点的词。（1）六国互丧，率赂秦耶（）（2）盖失强援，不能独完（）（3）至丹以荆卿为计，始速祸焉（）（4）胜负之数，存亡之理（）（5）与嬴而不助五国也（）（6）处秦革灭殆尽之际（）提示：此题是检查在预习中对文言词语字义的掌握。参考答案：（1）率：都，皆。（2）盖：因为。（3）速：招致。（4）数：运数。（5）与：亲附，结交。（6）革：改变，除去。3.《六国论》选自_______________，作者___________，北宋散文家，与其子___________、___________并以文学著称于世，世称“三苏”。文中通过议论六国灭亡，批评____________________________________________。提示：此题督促我们对文学文化常识给予关注，首先要落实课本上的知识。答案：《嘉祐集笺注》苏洵苏轼苏辙北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以求苟安的国策10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列各句中加点的词语，意义相同的一项是（）A.未易量或当与秦相较存亡之理则胜负之数率赂秦耶六国互丧曰或,,,,:B.秦兵又至矣而起视四境破灭之道也力亏而赂秦,,C.宜然固理至于颠覆不在战矣固诸侯之所大患则秦之所大欲,,,D.趋于亡以日削月割有尺寸之地以斩荆棘暴霜露,,,提示：此题考查对文中涉及到的文言虚词的掌握。A项，“或”，前一个意思是“有人”，后一个意思是“或许、也许”。B项，两个“而”都是连词，前一个译为“就”，后一个译为“可是”。D项，两个“以”，前一个意思是“这才”，后一个意思是“因而”。C项，“固”意义相同，都是“本来”的意思。答案：C2.下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”的“于”用法相同的一项是（）A.齐人勿附于秦B.至于颠覆，理固宜然C.吾祖死于是D.师不必贤于弟子提示：“于”作为重点虚词，要熟悉其用法。A项，引进对象；B项，“至于”连用，“于”理解为“到”；C项，表示“在”；只有D项与例句相同，都表示比较，理解为“比”。答案：D3.找出下列句中活用的词并解释。（1）小则获邑，大则得城（）（2）能守其土，义不赂秦（）（3）日削月割，以趋于亡（）（4）后秦击赵者再，李牧连却之（）（5）以事秦之心礼天下之奇才（）提示：本题考查对词类活用的掌握，此类用法应当注意积累。参考答案：（1）“小”“大”，形容词作名词，小的方面，大的方面。（2）“义”，名词作动词，坚守道义。（3）“日”“月”，名词作状语，一天天地，一月月地。（4）“却”，使动用法，使……退却，击退。（5）“礼”，名词作动词，礼遇。4.选出与“洎牧以谗诛”句式相同的一项（）A.赵尝五战于秦，二败而三胜B.为国者无使为积威之所劫哉C.苟以天下之大，而从六国破亡之故事D.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦提示：例句为意念被动，意思是“被诛杀”；B句“为……所”表被动。答案：B5.作者通过对六国灭亡原因的论述，揭示了一个深刻的历史教训，这个教训是（默写课文原文）__________________________________________________________________________。提示：要从作者写作的目的方面考虑。答案：为国者无使为积威之所劫哉30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)阅读理解（一）阅读下面的文字，完成1—4题。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。1.下列句子是转折关系的一项是（）A.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉...