2022大班数学看图编题教案大班数学看图编题教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的大班数学看图编题教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班数学看图编题教案1活动目标：第1页共35页1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。3、参加白板操作嬉戏，对数学活动产生爱好，体验口编应用题的乐趣。活动打算：1、白板课件。2、幼儿人手一道算术题。活动过程：第2页共35页1、导入。--师:小挚友，看看这个地方相识吗?(出示羊村画面)今日，它们要来考考大家，看看谁是最聪慧的孩子？2、学习看图口编应用题，并记录算式题。(1)问题一。--师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？(点击美羊羊，出现"蝴蝶题")--师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你从什么地方看出来要用"一共"这个词？第3页共35页--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。（2）问题二。--师:我们再来看看谁带来了其次道题？？(点击喜洋洋，出示"小鸟题")--师:图上有什么？看看小鸟有什么改变？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）--你从什么地方看出来要用"这剩下"？（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。--师：小挚友看看这两幅图有什么不一样？--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲解并描述？第4页共35页--老师：我们用三句话讲解并描述，最终一句是提出一个问题，这样的讲解并描述我们叫它应用题。--谁能用三句话把这三幅图完整讲解并描述编出一道应用题？--老师：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。--幼儿依据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、依据生活阅历幼儿自编应用题。--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？第5页共35页--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。--幼儿相互沟通自己编的应用题。4、结束活动。师:今日我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不得。其实，我们还可以利用生活中许多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗？大班数学看图编题教案2活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必需要有一件事情，两第6页共35页个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。2、发展幼儿分析问题的实力和想象力，培育幼儿良好的操作习惯。3、让幼儿学习简洁的数学题目。4、发展视察、辨别、归案的实力。5、提高数数的爱好和主动思维的实力。活动打算：教具：第7页共35页1、能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张；2、能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？）；3、两个大问号。学具：学具盒人手一份。活动过程：一、复习5的组成。1、师：小挚友们，我们一起来复习5的组成。第8页共35页老师：“小挚友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告知你，5可以分成1和4、）……“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……老师：通过刚才的嬉戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成，5有哪4种组成？老师板书：说得真好，我们一起来读一遍。二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。1、老师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。）a、老师：小挚友，我们来看看花园里有什么？谁能用简洁的话第9页共35页说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）老师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。b、老师出示其次幅图。（又飞来了四只蝴蝶。）老师：看看怎么了？（又飞来了四只蝴蝶。）老师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲解并描述计算方法。）老师：他是用加法算的……，一起来看看这个加法算式怎样列？c、老师出示算式1+4=？老师：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起...
