专题10生物的变异与育种1．基因突变2．自然状态下，基因重组发生于减数分裂过程中，包括自由组合型和交叉互换型两种。3．能发生基因重组的生物都是进行有性生殖的真核生物，细菌等原核生物和无性繁殖的真核生物都不能发生基因重组。4．基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因，基因重组是基因的重新组合，产生了新的基因型。5．染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。6．单倍体、二倍体和多倍体①单倍体：由配子直接发育而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。②二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。7．单倍体体细胞中不一定含有一个染色体组，体细胞中含有一个染色体组的个体一定是单倍体。8．秋水仙素和低温诱导染色体加倍的原理都是抑制纺锤体形成。9．生物育种的原理：诱变育种——基因突变；单倍体育种——染色体数目变异；多倍体育种——染色体数目变异；杂交育种——基因重组；基因工程育种—基因重组。10．单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。11．体细胞中染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因：进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常配子。1．(·江苏高考)某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(见右图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是()A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换[命题立意]本题主要考查减数分裂过程中基因随染色体的行为变化及遗传定律等基本知识。[知识依托]①减数分裂过程中等位基因随同源染色体分离而分开的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。在减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换而产生基因重组。②减数第二次分裂时发生染色体着丝点分裂。[解析]选D由于“缺失染色体的花粉不育”，所以以该植株为父本，理论上测交后代应该全部表现为白色性状。后代中出现部分红色性状，可能是图示染色单体1或2上的基因b突变为B，但这种可能性很小，故A项不是最合理的；也有可能是减数第一次分裂的四分体时期非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，B基因转移到染色单体1或2上，这种情况最为常见，D项解释最合理。2．(·安徽高考)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病。但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接()A．插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变B．替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代[命题立意]主要考查放射性物质对人体细胞内遗传物质DNA及染色体的影响。[知识依托]①基因突变的实质是DNA分子中碱基对增添、缺失或替换。②基因突变发生在体细胞中，突变性状一般不能遗传给下一代，发生在生殖细胞中则遗传给下一代。③染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位等。[解析]选C本题以放射性同位素131I为素材考查生物的变异，意在渗透辐射污染对人类的影响，引导关注社会热点和人类健康。131I不能插入DNA分子中，也不能替换DNA分子中的碱基，故A、B项错误；大剂量的放射性同位素131I会导致基因突变或染色体结构的变异。上皮细胞属于体细胞，发生基因突变后不会遗传给下一代，故C项正确，D项错误。3．(·广东高考)科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述，错误的是()A．还可能发生变异B．表现型仍受环境的影响C．增加了酵母菌的遗传多样性D．改变了酵母菌的进化方向[命题立意]主要考查生物变异和进化知识。[知识依托]①非同源染色体之间交叉互换片段属于染色体结构变异的易位。②表现型＝基因型＋环境条件。③生物进...
