教诲处范文之小学校本教研施行方案一、指导思想坚持以校为本开展教学研究，制造性的施行新课程，全面落实课程改革的目的，实在提高教学质量，改良和完善教学的研究制度、工作方式，逐步构成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建立才能和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探究一条新的老师专业开展之路，促进学校的可持续开展。二、校本教研组织治理机构成立“建湘小学校本教研工作小组”，其成员名单：组长：胡耀东副组长：刘姣云、谢言平、朱江燕、成员：黄湘濂、谭衡湘、刘晓燕、刘立三、校本教研目的校本教研的主要目的是，推进新课程实验的施行和提高老师的素养。1.通过校本教研，组织老师自主研讨、处理新课程施行过程中遇到的征询题、困惑，找到处理这一征询题的有效途径和方法，提升老师的教育科研才能，改变多年来已经构成的老师被动教研的适应，让老师由被研究者变成教研的主体，由教书匠逐步成为研究型老师，探究一条新的老师专业开展的道路，努力建立一支有较强科研才能、教育教学水平的老师队伍。2.通过校本教研。以改革课堂教学，建立自主——合作——探究的新型课堂教学形式为中心，促使老师尽快转变教学观念，建立新型的平等、互信、合作的师生关系，改良教学方法和学习方式，努力提高课堂教学质量。3.通过校本教研，构建并完善合适我校开展的校本教研制度，探究并构成一套具有长征特色的校本教研制度，创特色名校，教研名校。四、主要内容1.校本教研施行队伍的组织和建立，构建一支具有组织治理、学术支撑、操作施行功能的新课程施行队伍。2.以创新精神和实践才能的培养为重点，探究新课标理念下的课堂教学形式，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。施行新课程的教学改革研究，探究新课程与老师角色转换。依照课程标准和新教材的要求，改变陈旧教学方式，改良教学方法和教学手段，从根本上改变学生的学习状态，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程，使每个学生都能得到充分的开展。3.开发新课程资源。在新课程实验过程中总结、提炼，开发课程资源，为老师提供更多的经历依照、典型案例、辅助材料，挖掘新课程潜能、积累新的教与学的资源。4.构成处理征询题的有效途径抓住学校治理、课堂教学、学生思想教育、学生行为适应培养等方面的详细征询题分析其存在的缘故，并通过多种方法一一处理，将本校学生中存在的详细征询题实在有效的处理好。5.加强课程改革的理论与实践研究。探究以学生为本，注重自主体验的更具活力、更有效率的现代课堂教学新形式；同时，建立能促成老师专业成长的以校为本的教研制度，广泛普及课程理论，提高行政领导、老师和教研人员的理论水平，使课程改革沿着健康、科学的道路开展。五、过程与方法1.加强老师学习和培训工作。要求老师通过自主学习课改理论，有关人士的讲解等方式改变教研观念，明确校本教研的思想主题，做好业务学习笔记；学校力争为老师提供参加各级各类培训的时机，如：骨干老师培训、新课程培训、校本教研培训等；鼓舞老师参加学历提高培训和一般话、信息技术的培训；定期组织老师进展集体学习，如专题讲座、教学研讨会、经历交流会、案例分析等，培训的内容倾重新课程施行过程中所面临的征询题；引导老师通过对教学实际的分析、对本身现状的分析、对学生征询题的分析，确定本人的校本教研内容。2.充分发挥教诲处、教研组的作用，营建严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使研究活动和老师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为实在有助于老师开展的平台。每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，老师们或对照先进理论找本人在教育教学中存在的差距，或围绕课改确定主题，或集体讨论，做到活动有记录，有实效。3.充分发挥老师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，老师间的合作、互助。我们将不断开展“集体备课”活动，每学期确定一个主题；组织各教研小组讨论，老师们通过讨论，互相交流，互相商讨，共同提高。4.有效地进展教研组活动。（1）教研组在每学期初依照学校工作计划，制定本组教研计划，落实各年...
