2022三年级上册数学《吨的认识》教案三年级上册数学《吨的相识》教案作为一名无私奉献的老师，经常须要打算教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的三年级上册数学《吨的相识》教案，希望能够帮助到大家。三年级上册数学《吨的相识》教案1设计说明第1页共55页吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易干脆感受，因此在本节课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。1．创设情境，丰富学生对吨的感性相识。三年级的学生，生活阅历很少，接触这些质量单位的机会更少。针对这种状况，光靠老师的讲解很难达到志向的教学效果。在教学中创设学生喜爱的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性相识。第2页共55页2．结合已有学问阅历，让学生利用各种推理方法来解决问题。在学生相识了吨，驾驭了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的学问阅历，利用各种推理方法来解决问题，从而培育学生的逻辑推理实力。课前打算老师打算PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。第3页共55页2．讲故事。张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，打算运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过揣测嬉戏和故事引入课题，激发学生剧烈的求知欲望。⊙师生沟通，探究新知1．相识吨。(1)出示课件，引导学生视察情境图：张伯伯要运输大米，选择集装箱和火车运输，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车第4页共55页厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨究竟有多重呢？还是让这些大米告知我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？第5页共55页40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。然后让班级的40名同学到前面站成密集队形，体会1吨的视觉效果)(2)让学生完成课堂活动卡，丰富对吨的感性相识。(3)联系生活实际，找一找质量是1吨的物体。(4)说一说日常生活中什么状况下用吨作单位。(计量鲸、大象的体重，计量煤炭、建筑用的沙石的质量等)三年级上册数学《吨的相识》教案2教学目标第6页共55页1.借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。2.知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简洁换算。3.在详细的学习活动中，体会数学与生活的联系，增加学习数学的爱好和信念。教学打算多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。教学过程一、创设情境，导入新课第7页共55页1.估计体重。提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但运用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习爱好，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺第8页共55页垫。]2.引入“吨”。（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。（留意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？第9页共55页（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，假如都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够便利）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t表示。揭示课题：吨的相识。[评析：从学生已有的学问阅历动身，让学...
