热烈欢迎各位领导老师细胞呼吸导学案反馈G1★★★★★（+5）王国安鲍泽华周雪燕初钰莹王旭G2★★★（+3）李兰张明娟张兴云G3★★★★★（+5）王庆祥于文强刘壮陈修武李志浩G4★★★★★★（+6）吕春蕾郭昊东潘丽美赵欢冯昊任文一G5★★★★★（+5）李继朋彭来森赵海涛王文静于信科G6★★（+2）张玲芬孙国民G7★★★★（+4）周建豪王彤军宋东霞郎需娇G8★★★★（+4）王超周华马茵茵郭进功G9★（+1）吕锡若存在问题1.扩大膜面积的方式与扩大膜面积有关的结构？2.特殊生物进行有氧呼吸的方式掌握不牢固？如：肺炎双球菌、蛔虫、破伤风芽孢杆菌•考纲要求•1.说明细胞呼吸，探讨其原理的应用Ⅱ•学习目标•1.熟练掌握有氧呼吸和无氧呼吸的原理、过程，能够比较两种呼吸的异同。•2.自主学习，合作探究，学会用图像法分析影响呼吸作用的因素。•3.联系实际，体会细胞呼吸原理在生产和生活中的应用。自主探究展示智慧展示内容展示地点展示组1.探究一有氧呼吸的过程后黑板G1.22.探究二有氧呼吸与无氧呼吸的比较后黑板G3.53.探究三曲线分析1.2题前黑板G74.探究三曲线分析3题前黑板G85.细胞呼吸原理的应用有哪些？口头展示6.尝试构建本节知识体系后黑板G9①①展示要快速展示要快速,,不能拿课本。不能拿课本。②②展示完后立即回到座位完成其他内容。展示完后立即回到座位完成其他内容。③③AA层完成探究案训练巩固。层完成探究案训练巩固。BB层完成探究案并记忆基础知识。层完成探究案并记忆基础知识。CC层完成探究层完成探究案案思维大碰撞••重点讨论内容：•1.有氧呼吸过程中物质的变化以及能量变化•2.无氧呼吸与有氧呼吸的区别及曲线分析•【目标】•1.AB层能掌握有氧呼吸过程中物质的变化以及能量变化，无氧呼吸与有氧呼吸的区别及曲线分析。•2.C层掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及区别。•【要求】•1.组长先起立对各层布置讨论任务，并安排好展示。控制好讨论节奏，小组内集中解决疑惑•2.组长协调展示、点评分工，关注每个组员目标达成情况。•3.新生成问题组长记录好，以便点评时提出。指点江山展示内容展示地点展示组点评组1.探究一有氧呼吸的过程后黑板G1.2四组2.探究二有氧呼吸与无氧呼吸的比较后黑板G3.53.探究三曲线分析1.2题前黑板G7六组4.探究三曲线分析3题前黑板G85.细胞呼吸原理的应用有哪些？口头展示全体同学6.尝试构建本节知识体系后黑板G9学科班长点评要求：①注意仪态；②言简意赅③拓展提升；④引导互动④引导互动其他同学：①认真思考；②做好笔记③注意倾听；④补充质疑④补充质疑关于有氧呼吸与无氧呼吸•1.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量•2.有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段完全相同•3.不同生物无氧呼吸的产物不同是由于催化反应的酶不同•4.呼吸作用产生的能量大部分以热能的形式散失，对动物可用于维持体温•5.有氧呼吸过程中水既是反应物（第二阶段利用）又是生成物（第三阶段生成）直击高考呼吸类型的判断无CO2生成无CO2无CO2生成进行乳酸途径的无氧呼吸不消耗O2，但产生CO2只进行产生酒精的无氧呼吸CO2释放量=O2的消耗量只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸CO2释放量﹥O2消耗量同时进行酒精途径的无氧呼吸和有氧呼吸联系生活--------细胞呼吸的应用1．用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。2．土壤松土促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素吸收供应能量。3．低温、低氧、干燥——粮食(种子)贮存；低温、低氧、适宜湿度——蔬果保鲜；4．稻田定期排水：促进水稻根细胞有氧呼吸。5．提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。回首反思话收获1.学科班长总结本节课的知识体系2.总结表彰本节课的优秀小组及个人为师：我望你们脚踏实地，迈向锦绣前程！为友：我愿你们张扬个性，舞出精彩人生！
