72011年10月第5期总第10期高校辅导员国际化视野下高校辅导员队伍建设的新思维伴随信息技术的迅猛发展和不同国家间经济文化交流的日益频繁，国际化越来越成为人类社会所无法回避的历史趋势。高校辅导员队伍作为社会结构的重要组成部分，同样也面临着如何有效应对这一历史趋势的问题。我们认为，新时期加强和改进高校辅导员队伍建设，应该以准确把握国际化与队伍建设的内在关系为基础，切实转变队伍建设的思维方式，不断提高高校辅导员队伍建设的科学化水平。一、全面认识国际化本质，准确把握国际化与高校辅导员队伍建设的内在关系什么是国际化？这是一个众说纷纭的话题。这一点在国际化的概念延伸上得到了集中体现。如关于“教育国际化”与“教育全球化”这组概念，学界就先后形成了等同说、因果说、辩证说、区分说[1]等观点。之所以如此，是因为人们所处的社会地位、文化传统、价值背景、实践范围和学科视野不同，对国际化的内涵、特点及发展历程的理解，自然也就难以达成共识。费孝通先生曾指出，对国际化“这种广义的全球化趋势的关注和研究，是从19世纪开始的”[2]。马克思主义的世界历史理论是这一时期最具代表性和科学性的成果，也是指导我们统一认识，准确把握国际化本质的理论武器。在马克思主义看来，国际化既是一种客观的社会历史现象，又是一种独特的思维方式。作为一种社会历史现象，国际化的渊源可以追溯到15世纪的地理大发现，其实质是一个由生产力发展所推动的历史进程，也是一个与资本主义生产方式同生同长的历史进程。马克思、恩格斯曾说：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”[3]列宁也说：“人类的整个经济、政治和精神生活在资本主义制度下就已经愈来愈国际化了。”[4]作为资本主义工业革命和世界市场拓展的产物，“国际化”更是一个思维方式变革的过程，是一种带有特殊“语境化”标识的认识结构，为我们分析解决国际化条件下各种问题提供了全新的理念、视角和框架，这正如意大利学者M.I.康帕涅拉在谈及全球化时所言：“全球化不是一种具体、明确的现象。全球化是在特定条件下思考问题的方式。”[5]国际化这种特殊的社会历史现象和思维方式是我们所处时代的实践背景和认识背景。众所周知，思想政治教育工作是党的一切工作的生命线，是向社会成员教育和传承党的思想观念、政治观点、道德规范的实践活动。高校辅◇杨晓慧**作者简介：杨晓慧，男，东北师范大学党委副书记兼副校长，思想政治教育研究中心主任，教授，博士生导师。摘要：国际化是一种客观的历史发展趋势，也是一种带有特殊“语境化”标识的思维方式和认识结构。在国际化视野下推进高校辅导员队伍建设，应该准确把握国际化给队伍建设带来的机遇和挑战，切实树立主体性思维，构建主体论研究范式，完善标准化职业建设体制，实施联合化培训培养模式。关键词：国际化；高校辅导员队伍建设；新思维8专家视野导员队伍是思想政治教育工作的主力军，长期战斗在思想政治教育工作的第一线，直接承受着国际化背景所带来的机遇和挑战。在某种意义上，国际化作为一种社会历史现象给高校辅导员带来了机遇和挑战，而作为一种思维方式则又给高校辅导员抓住机遇、迎接挑战提供了方法论上的有力支撑。国际化将高校辅导员队伍建设放置在了日益开放的社会系统之中，这种开放的社会系统一方面给高校辅导员队伍建设提供了前所未有的广阔的世界舞台，另一方面也使高校辅导员队伍建设面临着西方意识形态扩张分化的严峻挑战，如何既利用好世界舞台以广泛吸收借鉴不同国家辅导员队伍建设的经验教训，又确保我国高校辅导员队伍建设的意识形态方向，是国际化背景下高校辅导员队伍建设的核心问题。破解这一问题，根本在于转变高校辅导员队伍建设的思维方式。著名哲学家高清海先生曾指出：“哲学思维方式的转变，意味着哲学理论的根本性质(包括哲学的对象、内容、功能)发生了变化。”[6]也即是说，思维方式变革推动着哲学理论的性质、对象、内容和功能发生变化，同样，队伍建设思维方式的转变也将深刻改变着高校辅导员队伍建设的方向和策略。高校辅导员队伍建设是一个多维立体的系统化工程...
