第11课有理数的减法教学目的：理解有理数的减法法则，能熟练地进行有理数的减法运算。教学难点：1、把减法转化为加法，减数必须同时变成相反数，即“两处必须同时改变符号”。2、对于有理数的减法来说，没有交换律，即被减数与减数的位置不能变。教学过程：一、复习：1．有理数的加法法则？2．三个有理数相加的解题技巧有哪几点？3．计算（-）+3+0.75+（-5）+2二、新授：引入：今天学习有理数减法和小学减法意义相同．有理数减法就是：已知两数和与其中一个加数，求另一个加数的运算。例1、计算：（+10）-（+3）（2）（+10-）-（-3）解：（1）∵（+3）+（+7）=（+10）（2）（-3）+（+13）=+10∴（+10）-（-3）=+7∴（+10）-（-3）=+13比较以上四个式子可得：（+10）-（+3）=（+10）-（-3）（+10）-（-3）=（+10）+（+3）总结以上情况可得：有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，即a-b=a+(-b)例2、计算：（1）（-3）-（-5）（2）（-3）-（+5）（3）0-7（4）0-（-7）（5）（-7.2）-（-4.8）（6）（-3）-5-（+1.25）（7）7-（15-20）-（0.36）（8）（+6）-（-6）-（2-5）例3、（1）零上15°C比零上5°C高多少？（2）零上15°C比零下5°C高多少？(3)-3比-5大多少？（4）7比-4小多少？（5）和是-8.3，一个加数是-3.5，求另一个加数例4、解下列方程：（1）x+8=5；（2）x－（－7）=－4；（3）6－x=－4；（4）3+x=－5小结：（1）减法变成加法，然后用加法进行运算（2）两个有理数的差是否一定小于被减数（3）互为相反数的两数之差为一个数的两倍巩固P431（口答）2板演3（口答）手册：课堂练习1选作题：1、计算（1）（-37）-（+14）（2）（+42）-（-98）（3）(-3)-(+5)(4)(+4.09)-(+6)(5)0-(-2)2、（1）若，求a；（2）若，求x－y的值。作业：课作：书P44习题2.7；家作：手册P38课堂练习2；课外作业A、B教后感：
