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北京市平谷二中八年级语文上册《谈骨气》教案 北师大版VIP免费

北京市平谷二中八年级语文上册《谈骨气》教案 北师大版_第1页
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北京市平谷二中八年级语文上册《谈骨气》教案北师大版三、整体阅读1.朗读课文(1)教师范读。因初次学习议论文,要做好示范与指导。(2)学生练读,教师做适当指导,重点:①语调要平稳,起伏不要大。②速度要适中,不宜快。③感情要饱满。④引导学生读准字音。嗟:jiē吆(喝):yāo拘(囚):jū(吴)晗:hán2.讲解议论文的基本结构并分析本文结构。议论文是以议论为主要表达方式的文章,它用于讲述道理,它的基本方法是摆事实、讲道理,以理服人。要讲道理,就得有看法,有观点,这就是议论文中的论点。有了论点,还得有证明论点正确的根据,这就是论据,才能令人信服。由此,构成了议论文的基本结构:提出论点──论证论点──得出结论三个部分。1)、现在,我们结合课文加以具体分析。思考:⑴、学生分成三个学习小组,每个小组反复阅读其中一个故事。要求弄清楚:写的什么人?写的什么事?说明了什么问题?⑵、指出三个故事分别与孟子的那一句名言切近?从三个故事中提炼出一个看法(提示:可以从书上找)?⑶、既然我们中国人是有骨气的,那么我们无产阶级的骨气是什么?学生发言,教师明确:⑴、指名学生用简明的语言口述课文内容。①第一个故事:写南宋爱国将领文天祥;谈他拒绝高官厚禄的劝诱,英勇牺牲;说明文天祥有骨气。(富贵不能淫)②第二个故事:写齐国一个穷人;谈他宁可饿死也不吃嗟来之食;说明这个穷人有志气。(贫贱不能移)③第三个故事:写民主战士闻一多;谈他宁可倒下。也不愿屈服;说明闻一多有骨气。(威武不能屈)⑵、这篇课文的论点是开头的一句话:“我们中国人是有骨气的。”⑶、就是最后一小节的最后一句话;“我们无产阶级有自己的英雄气概,有自己的骨气,这就是决不向任何困难低头……我们一定能够克服任何困难,奋勇前进!”2)讨论分段:提问:议论文一般包含提出论点、进行论证和得出结论三个部分。本文也包含了这三个部分,应当怎样划分?师结:理清全文结构,全文可分三个部分:第一部分(第1—3段):提出论点“我们中国人是有骨气的。”第二部分(第4—9段):以三个事例具体证明“我们中国人是有骨气的”论点。第三部分(第10段):得出结论,提出要有无产阶级的骨气。3).学生齐读课文一遍。第二课时实施目标:引导学生分析课文。第一部分:1.提问:文章开篇第一段用一句话提出了论点,从中我们领悟到论点的表述有什么特点?领悟到:论点一般应开门见山地提出;应是完整的句子;要简洁。2.围绕论点,这部分的其它三段论述了哪些问题?第2段引用孟子的话,解释“骨气”的含义。第3段指出是中国人的传统。第4段论述现实意义。(是过渡段,对上文提出的中心论点进一步进行解释。)这三段回答了什么叫有骨气和为什么要提出这个论点,使论点的提出有了可靠的支持。3.提问:第2段引用了孟子的几句话,其含义是什么?在文章中起着什么作用?孟子的话,意思是说,高官厚禄不能惑乱他的心,贫穷困苦不能改变他的行,强暴武力不能屈服他的志,这就是大丈夫的气概。作者用孟子的话来解释“骨气”的含义,并与下文列举的三个例子相照应。4.提问:第3、4两段的内容是什么?与中心论点有什么关系?第3段从历史的角度,指出有骨气是我们中国人的传统,这是对论点的肯定。第4段人继承的角度,指出学习我们祖先的“许多有骨气的动人事迹”的意义,骨气总是为进步事业服务的,这是对论点的支持。并由此领起下文三个具体事例的记叙。这是提出论点部分。文章先开门见山,提出论点,随即解释了论点的含义,逐层展开阐述,侧重从历史传统方面突出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。第二部分:1.提出论点,还要以足够的事实或道理加以证明,才能使论点站住脚,才能令人信服。本文为了证明“我们中国人是有骨气的”论点,作者选用了哪几个事例证明,请对每个事例加以概括,并说说这几个事例是从哪几个角度证明的。三个事例:文天祥拒绝降元。齐人不食嗟来之食。闻一多怒对国民党手枪。1.思考:文天祥的例子是怎样论证“富贵不能淫”的?第6节“孟子说的几句话,在文天祥身上都表现出来了。”这句话该怎样理解?作者用文天祥的事例,你认为侧重证明哪一句...

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