北京市平谷二中八年级语文上册《谈骨气》教案北师大版三、整体阅读1.朗读课文（1）教师范读。因初次学习议论文，要做好示范与指导。（2）学生练读，教师做适当指导，重点：①语调要平稳，起伏不要大。②速度要适中，不宜快。③感情要饱满。④引导学生读准字音。嗟：jiē吆（喝）：yāo拘（囚）：jū(吴)晗：hán2.讲解议论文的基本结构并分析本文结构。议论文是以议论为主要表达方式的文章，它用于讲述道理，它的基本方法是摆事实、讲道理，以理服人。要讲道理，就得有看法，有观点，这就是议论文中的论点。有了论点，还得有证明论点正确的根据，这就是论据，才能令人信服。由此，构成了议论文的基本结构：提出论点──论证论点──得出结论三个部分。1）、现在，我们结合课文加以具体分析。思考：⑴、学生分成三个学习小组，每个小组反复阅读其中一个故事。要求弄清楚：写的什么人?写的什么事？说明了什么问题？⑵、指出三个故事分别与孟子的那一句名言切近？从三个故事中提炼出一个看法（提示：可以从书上找）？⑶、既然我们中国人是有骨气的，那么我们无产阶级的骨气是什么?学生发言，教师明确：⑴、指名学生用简明的语言口述课文内容。①第一个故事：写南宋爱国将领文天祥；谈他拒绝高官厚禄的劝诱，英勇牺牲；说明文天祥有骨气。（富贵不能淫）②第二个故事：写齐国一个穷人；谈他宁可饿死也不吃嗟来之食；说明这个穷人有志气。（贫贱不能移）③第三个故事：写民主战士闻一多；谈他宁可倒下。也不愿屈服；说明闻一多有骨气。（威武不能屈）⑵、这篇课文的论点是开头的一句话：“我们中国人是有骨气的。”⑶、就是最后一小节的最后一句话；“我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头……我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！”2）讨论分段：提问：议论文一般包含提出论点、进行论证和得出结论三个部分。本文也包含了这三个部分，应当怎样划分？师结：理清全文结构，全文可分三个部分：第一部分（第1—3段）：提出论点“我们中国人是有骨气的。”第二部分（第4—9段）：以三个事例具体证明“我们中国人是有骨气的”论点。第三部分（第10段）：得出结论，提出要有无产阶级的骨气。3）.学生齐读课文一遍。第二课时实施目标：引导学生分析课文。第一部分：1.提问：文章开篇第一段用一句话提出了论点，从中我们领悟到论点的表述有什么特点？领悟到：论点一般应开门见山地提出；应是完整的句子；要简洁。2.围绕论点，这部分的其它三段论述了哪些问题？第2段引用孟子的话，解释“骨气”的含义。第3段指出是中国人的传统。第4段论述现实意义。（是过渡段，对上文提出的中心论点进一步进行解释。）这三段回答了什么叫有骨气和为什么要提出这个论点，使论点的提出有了可靠的支持。3.提问：第2段引用了孟子的几句话，其含义是什么？在文章中起着什么作用？孟子的话，意思是说，高官厚禄不能惑乱他的心，贫穷困苦不能改变他的行，强暴武力不能屈服他的志，这就是大丈夫的气概。作者用孟子的话来解释“骨气”的含义，并与下文列举的三个例子相照应。4.提问：第3、4两段的内容是什么？与中心论点有什么关系？第3段从历史的角度，指出有骨气是我们中国人的传统，这是对论点的肯定。第4段人继承的角度，指出学习我们祖先的“许多有骨气的动人事迹”的意义，骨气总是为进步事业服务的，这是对论点的支持。并由此领起下文三个具体事例的记叙。这是提出论点部分。文章先开门见山，提出论点，随即解释了论点的含义，逐层展开阐述，侧重从历史传统方面突出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。第二部分：1.提出论点，还要以足够的事实或道理加以证明，才能使论点站住脚，才能令人信服。本文为了证明“我们中国人是有骨气的”论点，作者选用了哪几个事例证明，请对每个事例加以概括，并说说这几个事例是从哪几个角度证明的。三个事例：文天祥拒绝降元。齐人不食嗟来之食。闻一多怒对国民党手枪。1．思考：文天祥的例子是怎样论证“富贵不能淫”的？第6节“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。”这句话该怎样理解?作者用文天祥的事例，你认为侧重证明哪一句...
