二十一苏州园林（第一课时）目标预设1．初步了解说明文的一般知识。2．掌握本文严谨的结构，有条不紊的说明顺序。3．能写一般说明文的结构提纲。教学重点教学难点1．了解说明文的一般知识。2．摸清作者思路，列出结构提纲，感知说明文严谨的结构。3．学习抓住特征从多方面来加以说明事物的方法，学习说明顺序的合理安排。教学准备1、苏州园林是一个总的称呼，她包括拙政园等，收集有关资料，和同学交流。2、参观学校图艺楼（某一建筑）。预习导学1．熟读课文，查找工具书，解决课文中的生字词。（结合《自主》100页一、二题）2．初步了解说明文的一般知识。3．初步了解作者。教学过程一、创设情景，谈话导入“江南园林甲天下，苏州园林甲天下。”苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林（种植花草树木，供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。二、精讲点拨，质疑问难介绍说明文的一般知识。1、定义：说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。2、分类：说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。3、特征：说明事物必须抓住事物的特征。“特征”，就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。4、说明方法：常见的说明方法有：打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。5说明顺序：时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。《人民英雄永垂不朽》里对十幅浮雕的说明。空间顺序：按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。《雄伟的人民大会堂》按照由远到近，由外到内，由主到次的空间顺序来说明的。逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。概括——具体整体——局部原因——结果主要——次要现象——本质特点——用途6、说明文语言的准确性：准确就是如实的反映客观事物的本来面貌，就是说明文科学性要求，其作用是为了更好的说明事物的特征。三、课堂活动，强化训练（一）整体把握1、请学生结合说明文的一般知识通读全文，回答本文的说明对象及其特征、分类。2、学生再读全文，列出结构提纲。两位学生上黑板。教师点拨，找每小节的中心句，校对。（1～2）概括说明苏州园林的总印象和共同点。（3～9）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。分两层（3——6）：分项具体介绍苏州园林的图画美。（7——9）：从另外一方面介绍苏州园林的图画美。（10）交代说明苏州园林特点“不止以上写的”，结束全文。（二）具体学习1、特征突出。2、结构严谨：总分总。3、有条不紊：由主到次，由整体到局部，局部到细部。四拓展延伸，巩固内化请学生列出《……的图艺楼》的结构提纲。注意：抓住特征，有条理，结构严谨。五、布置作业。《当》第一教时教后反思
