十一课背影（第一课时）目标预设：1、掌握合词的音、形
2、整体感知，把握全文的感情基调
3、赏析父亲穿铁道，爬月台买橘子时的“背影”
教学重难点：1、把握全文的感情基调
2、对重点片断的赏析
教学准备：歌颂父亲为内容的诗或乐曲
预习导学：1、正音正学差（）使狼jí（）蹒跚（）tuí()唐chóuchú()交卸（）簌（）2、对作者朱自清的简介
教学过程：一、创设情景，谈话导入通过教师饱含感情的导入语、歌颂父亲为内容的诗或乐曲，营造感情氛围
二、精讲点拨，质疑问难1、听配乐朗读或教师饱含感情的范读，把握全广感情基调
（父子深情）2、写人的文章，往往写人的音容笑貌，本文作者是选取什么角度来表现父亲的（父亲的背影）3、课题是“背影”，文中一共出现了几次背影
（4次）4、你认为写得最详细、最感人的背影在文章的第几段
（第6段）三、课堂活动，强化训练重点赏析第6段的“背影”的描写
2、默读：圈点出描写父亲动作的词语及修饰语
3、重点讨论并理解“蹒跚”、“走”、、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“倾”等词语的作用
（可借助多媒体展示父亲爬胎的全过程，引导学生通过感受，比较这此动作，体会父亲的爱子之心
）四、延伸拓展，巩固内化请学生以母爱或父爱为主题，选择一个角度，写一个200字左右的片断描写
五、布置作业1、熟读第6段
2、对课上所写的片断作深加工
教后反思十一课背影（第二课时）目标预设：1、分析“背影”出现的特定环境
2、赏析文章语句所蕴含的感情
教学重难点：重点语句的赏析
教学准备：圈点出自己认为有赏析价值的重点语句，以备课上交流
教学过程：一、检查作业，课堂交流1、检查字词
2、交流片断描写，并作适当的点评
二、课堂活动，合作探究，分析“背影”的特定环境
1、齐读第2、3段
2、以小组为单位，合作探究：⑴说说“祸不单行”、“惨谈”等词的含义及作用
（渲染悲凉的
