十四我的母亲（一课时）目标预设：1、体味真挚、深沉的母爱
2、学习课文截取最典型的经历写人物的方法
3、在记叙中穿插必要的议论
教学重难点：1、截取最典型的经历来表现人物
2、穿插必要的议论深化思想内容
教学准备：1、搜集赞美母亲的文章、诗句、歌曲等
预习导学：1、用优美的、富有感情的语句填空
母爱是2、看拼音写汉字
piē（瞥）见人影chōngchōng（憧）（憧）qiànjiù（歉）（疚）元xiāo（宵）xúnxún（循）（循）善诱万lài（籁）俱寂教学过程一、创设情境，谈话导入欣赏：歌曲《烛光里的妈妈》
说一说：妈妈，我想对你说结语：法国大作家莫泊桑说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候
”我国著名的新闻记者、政论家和出版家邹韬奋，他的情感世界十分丰富
十三岁时慈母长逝，当他挥洒如椽之笔发宏遒之论时，也会怀念到母亲的美丽，丰富的情感，能干的才具，可爱的性格
他饱蘸情感，挥笔写下《我的母亲》，再现母亲那慈爱可亲的动人形象
二、精讲点拨，质疑问难1、大声地朗读课文
2、小组交流，概括作者回忆了母亲的哪几个片段
（1）元宵夜的“巡阅”（2）涌流的泪珠（3）丰富的心灵世界（4）劳碌的身影三、课堂活动，强化训练1、片段中哪些语句或段落让你动情
请你有感情地读一读，说说动情的原因
2、片段中母亲给你留下什么印象
（1）元宵夜的“巡阅”——呵护（2）涌流的泪珠——同情（3）丰富的心灵世界——怜爱（4）劳碌的身影——勤劳3、片段中哪些语句是作者对这件事表达的看法
这样的议论对记叙这件事起什么样的作用
（本文的议论在记叙描写的基础上进行，与记叙描写水乳交融，成为文章不可缺少的组成部分
）4、作者背书受父亲责打，母亲一边“饮泣吞声”，一边又说“打得好”
你能体会到母亲当时的矛盾心理吗
想一想，当时母亲心里想对丈夫、儿子说些什么，分别写一句话
四、延伸拓展，巩固内化1、每一位
