三峡教学目的1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力2、把握本文写景的特点和文章整体布局的妙处并体会语言的精妙3、感受三峡的自然美，使学生受到美的熏陶，提高鉴赏能力，丰富其文学素养4、培养学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点：1、想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。2、味语言的精妙3、诵课文教学难点：1、把握语言精美的特点2、把握作品的思想感情教学设想1、利用图书室、阅览室等搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。2、熟读课文，在引导学生反复朗读的基础上逐渐加深对课文内容的理解。3、调动学生学习的主动性，让他们疏通文意，同学间讨论解疑释难，教师只作适当指导。教学准备教师：准备有关三峡的视频资料和图片以及文字资料。学生：预习课文，初步疏通文意。搜集有关三峡（或长江）的古诗文；了解今日三峡的发展状况教学时间：两课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明导入同学们。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川、高原平湖像熠熠生辉的瑰宝，妆新课扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。（一）日照香炉生紫烟。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。（二）天门中断楚江开。碧水东流至此回。两岸青山相对出。孤帆一片日边来。李白眼中的庐山瀑布气势恢弘；滚滚长江波涛如怒。（三）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼诗中的西湖却又是那样的妩媚多情。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脸炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，现在让我们和郦道元一起去感受那神奇的自然之美吧！学生齐背古诗激发学生学习兴趣，引入课文情境整体感知一作者简介郦道元：北魏地理学家，散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他参阅了４３７种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。本书共1.简要笔1、知识积累四十卷，记述了１，２５２条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。二、听课文录音。要求学生注意正音和把握节奏三、预习检查，扫清字词障碍正音：阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯（sù）素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)四、课文朗读：1、学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感。2、两人一组，一人读书，一人听读随时订正读音。3、全班齐读课文。要求声音洪亮，读音正确，节奏准确。朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月第2自然段至于／夏水襄陵记2、听录音3、齐读、正音4、按要求朗读课文2、积累字词3、训练语感和朗读能力沿／／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也第3自然段则／素湍／／绿潭，回清／倒影绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂第4自然段每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”五、疏通文意1、要求同桌两名同学为一组借助注释和工具书弄懂课文译成白话的大致意思2、难句质疑，教师指导全班讨论解决问题。3、全班交流，翻译全文参考译文：从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地可是相距一千二百多里呀！即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。5、...
