语文版八年级上第一单元青海湖，梦幻般的湖教案（九）教学目标：1.理清思路，学习以情感为线索的写景方法，以及文中所运用的虚实结合的手法。2.明确内容，掌握作者的观察顺序，学习“定点观察”的方法。3.品味文中优美的语句，欣赏课文中的用词及修辞手法。展开想象的翅膀。4.联系现实生活，增强环保意识。教学设想：1、重点难点：重点：把握本文的两条线索——明线是作者的见闻感受，暗线是“梦幻”贯穿全文——及观察顺序——“定点观察”方法：由近及远，由上至下，言之有序。欣赏课文中的用词及修辞手法。难点：怎样把握“大兵”司机的内心世界。2、以读带品，体会文中所蕴藏的丰富的情感。3、结合练习使学生学会自我整理、归纳材料的方法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、引言：前面两篇文章里我们领略了气势磅礴的长江，也品味了周庄的“小桥流水人家”的江南水乡，今天我们将随着当代作家冯君莉“一起上路”，去感受大西北的青海湖。2、简介作者：冯君莉，当代作家，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。3、简介青海湖：青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“青颜色的大海”。青海湖中分布着五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中，鸟岛和海心山岛是青海湖著名的旅游胜地。4、本文选自《中国风景散文三百篇》，是作者游览完青海湖后而写的一篇游记。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，扫除字词障碍。颠簸、镶、深湛、恬雅、涟漪、眸子、逶迤、安谧、肃穆、分外、潸然、毅然决然、油然而生、娓娓动听、世外桃源、繁衍、得天独厚、篝火、脍炙人口、虚无缥缈2、指导朗读技巧。（针对文章第五段和第八段）要求：平翘舌音、前后鼻音。3、分析题旨，确立题目中的关键词语。明确：梦幻。4、找出文中表示相关意义的句子。明确：“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。”“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续？”“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！”5、小结：由上可知此文有一条线索那就是“梦幻”三、作业：1、熟读全文，摘抄你所喜欢的句子，并想想喜欢的理由。2、用“油然而生”、“得天独厚”、“世外桃源”、“脍炙人口”四个成语造句，每一个造一句。第二课时一、听力测试：“海子”，是大海的儿子，这是当地藏民赋予高原湖泊最为圣洁的称谓了。走进九寨沟，你的心立时会被那九寨的水吸引。那114个海子，就在那海拔3000多米的高原上，闪动着它们迥异的眸子。那眸子有一种不可言说的凄清，它们似乎就在你不知不觉中，慢慢渗进你的心，洗净你许多的杂念，让你的心亦如它一样的清明。九寨沟的海子，就这样让你着迷，也让你极费尽思量。二、深入品味文章。1.上节课我们了解了这篇文章中有一条线索，那就是“梦幻”两个字，它贯穿了全文，从开头关于高原的梦，到扑进如梦幻般的景观，再到梦想如何保护青海湖的美丽的幽思，条理十分清晰。那么这篇文章是否还有其他的线索？作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？明确：本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。2.从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。明确：相关语句观赏顺序青海湖到了，……到达青海湖我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……观赏草滩在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色的湖水……观赏湖水再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云……观赏乌云再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。观赏万里晴空这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。观赏草滩与山峦阳光越来越明媚，那蓝色的镜面...
