幽径悲剧[教学目标]1、学习本文主要运用描写和议论抒情的表达方式
2、理解文章揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志不移地维护真、善、美的决心
[重点难点]1、重点：理解文章的中心意思
2、难点：强烈的悲剧效果
[教学时数]二教时第一教时一、导入从学过的《十三岁的际遇》说起，交流对燕园、季羡林的了解
作者简介季羡林，北京大学教授、作家、学者
本文写北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧
作者把这株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是一个时代的悲剧
二、阅读课文，整体感知文章本文语言精练、纯粹、通俗而又雅致
要引导学生反复阅读，深入体味，才能领会文章深邃的内涵，才能真切体会作者所表达的思想感情
三、理清文章思路（引导学生理清作者写古藤萝之美的思路
）学生讨论、交流，明确：全文共17段，可分为三个部分
第一部分（1—6），写幽径美景
第二部分（7—10），写幽静藤萝之美
第三部分（11—17），写藤萝悲剧
四、学习课文第一部分思考：1、这一部分可分为几层
这一部分可分为两层：第一层(1—2)，写幽径自有来头，不可等闲视之
第二层（3—6），写幽径四季之美
2、怎样写幽径的美景
写了哪两方面
主要突出了怎样的特点
先交代幽径“一面傍湖，一面靠山”的环境，然后分从“山上”“湖中”两个方面写景物之美
写山上之美，按时间顺序，从“春天”写到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在园”
春天小花的生命灿烂，“过一阵换一个颜色”；夏天绿阴之浓烈，“人们仿佛是在一片绿雾中穿行”；秋天别具一格的生机，“枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈”
写湖中之美，着重表现夏天“绿叶接天，红荷映日”的“一股无比强烈的生命力”
在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上，文章又以一段文字合写冬天景象，突出“白雪覆盖”，松柏“绿色更加浓烈”，着意表明虽是隆冬
