八年级语文上册《苏州园林》的教案 人教新课标版VIP免费

13、苏州园林第一课时教学目标：1、知识与能力：领略苏州园林的整体特点，体会说明文用词的准确性，掌握几种常见的说明方法；2、情感态度与价值观：提高审美能力；教学重点：课文是从哪几个方面具体说明苏州园林的特点教学难点：掌握几种常见的说明方法。教学工具：运用多媒体，播放《苏州园林》的朗读和视频教学流程设计：一、导入：（图片）通过图片展示，让学生学会发现美，美在哪？俗话说：“上有天堂，下有苏杭“，杭州有西湖之美，苏州有园林之胜，苏州园林是一副恬淡、淡雅、优美的中国画，幽幽的碧水，累累的假山，飘飘的柳枝，长廊云桥，曲桥陋窗，构成精妙画卷，让人流连忘返。今天，叶圣陶先生将带领我们领略苏州园林的美景。二、作者简介和背景：叶圣陶:(1894～1988）名绍钧，现代著名作家，语文教育家，儿童文学作家。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。背景资料：叶圣陶青少年时期生活在苏州，因此对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。三、检查预习情况1、把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。2、积累下列词语①败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。②因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。③斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。④自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。⑤别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。3、听录音朗读全文。四、我阅读，我感知，我讨论全班齐声朗读课文。1、作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林有一种怎样的美?图画美2、本文的说明顺序是怎样的？总分（先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。）全文采用了由总到分的说明结构，分说部分采用了由主到次、由局部到细部的说明顺序。这样的说明顺序符合人们认识事物的一般规律，层次清晰3、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（自由讨论）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。4、全班再次朗读课文。回忆学过哪些说明方法？本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。举例子：作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”作比较：用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。打比方：作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”摹状貌：使说明生动形象，使文章更具可读性。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过。五、观看园林视频，请欣赏视频,试用一句话说出苏州园林美的一个方面。苏州园林美在，美就美在……六、学生自结：学习本课时你有什么收获？七、老师再补充总结苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征...