《甜甜的泥土》教学设计教学目标：1、朗读课文，理清文章的故事情节。2、体会人物描写的方法及对塑造人物形象的作用。3、学习文章立意新奇，结尾惊奇的写法。4、珍爱亲情，感悟父母的养育之恩。教学重难点：诵读课文，体会塑造人物形象对小说反映社会主题的作用。一、情景导课（欣赏一段视频）电影《妈妈再我一次》影片中那生死难分的母子亲情令人潸然泪下，骨肉亲情又岂是时空能阻碍得了呢？今天，我们要认识一个像小强一样失去母爱的孩子，看看在他身上发生了怎样的故事。让我们一起走进现代作家黄飞的《甜甜的泥土》。板书：甜甜的泥土二、整体感知（经历一段故事）用自己喜欢的方式读课文，要求：1读准下列词语黯淡呆滞蓦地愣怔涮净晕眩2、课文以一包奶糖为线索，分别写了送奶糖—()—()—()—()几件事，结构严谨，浑然一体。三、体验亲情（体验一种滋味）妈妈给孩子送来一包奶糖，本来是件很普通的事，可这包奶糖却让我们感受到了另一番滋味，下面就让我们仔细品味小说，一起去咀嚼这种滋味。以小组为单位阅读、思考。1、找出文中过去的妈妈疼爱王小亮的语句？并说出用了哪种人物描写的方法?从中可以看出这是一个怎样的妈妈？读，这里用描写表现了妈妈对小亮的疼爱。从中可以看出这是一个的妈妈。王小亮“过去的妈妈”：外貌描写：宛如一尊雪雕（至爱亲情）；神态描写：暗淡、热切（激动、兴奋）；动作描写：摇（心灵受到打击），掏出（母爱）。（王小亮“过去的妈妈”：慈爱）2、王小亮除了得到妈妈的疼爱，还得到了哪些人的关爱？3、在朗读课文内容的基础上，有表情地朗读课文。四、精读课文（收获一点启示）大家说得真好，让人觉得这个故事好象就发生在我们身边一样。这一方面要归功于作者极富特点的描写，通过对语言、动作、神态等描写再现了生活，另一方面也要归功于同学们富有感情的朗读，用有声的语言艺术再现了蕴涵在文章中的感情。不过，有些地方我还不太明白，也许同学们能给我一些启发。（1）默读课文，思考：王小亮的遭遇已经很不幸了，结尾作者为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？（2）小组讨论（3）大组交流、教师小结：我们常常把大地比做母亲，因为它宽广、深厚，作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至爱亲情犹如宽广的大地，无处不在，无所不有。这样的结尾，不仅使读者拍案惊奇，而且富有诗情画意，含义无穷。五、拓展延伸（传递一片温情）学习了这篇课文，相信你一定有许多话想说，请说出来与同学们共享。（名言、警句、古诗词）六、教师寄语：（幻灯片）（播放《母亲》）让我们高声对母亲说：妈妈，我爱您！
