故乡钟文编写【教学目的】1．梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念。2．分析人物形象，体会其作用及描写方法。3．了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。4．揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落【教学重点】对比的写法【教学难点】“我”离开故乡时的心情与感受；对小说中议论的理解【教学时间】5课时第1课时一、教师导入回忆《社戏》中的美好情景：飘散着豆麦和蕴藻清香的潺潺河流；宛转、悠扬的横笛的歌吹；朦胧的月色下，在灯火光中满被红霞罩着的“仙山楼阁般”的戏台；一群活泼少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语……这些美好情景在十年后又变得怎么样呢？是变得更美好了，还是变得萧索、悲凉呢？二、简介背景这篇小说写于1921年，辛亥革命已经过去十年了。辛亥革命推翻了封建王朝的统治，是顺应社会发展的，但农村经济为什么急剧衰落，农民们的生活为什么更加艰难？辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。二、听读课文，注意下列字的读音。阴晦（huì）萧索(suǒ)禁(jīn)不住瓦楞(léng)猹(chá)胯(kuà)下祭(jì)祀(sì)五行(xíng)缺土装弶(jiàng小毡(zhān)帽竹匾(biǎn)秕(bǐ)谷鹁(bó)鸪(gū)獾(huān)猪脚踝(huái)伶(líng)俐(lì)潮汛(xùn)正(zhēng)月凸颧(quán)骨髀(bì)愕(è)然鄙(bǐ)夷(yí)嗤(chī)笑絮絮(xù)瑟(sè)索寒噤(jìn)打拱(gǒng)折(shé)了本拣(jiǎn)择深黛(dài)色模(mó)糊(hu)惘(wǎng)然潺潺(chán)恣(zì)睢(suī)三、学法指导从小说三要素角度，了解主题。1．感受人物形象，理解小说中的描写方法。（1）能简单分析故事情节。（人物的思想性格在故事情节中表现出来，又在情节的发展中得到发展。2．感受人物形象（1）从语言、动作、心理、外貌、神态等方面分析人物形象。（2）理解人物形象的性格特点及其典型意义。3．分析环境描写的作用。4．初步赏析小说优美、精彩的语言。四、读课文，理清故事情节1．本文以“我”在故乡的见闻为线索安排情节，按回故乡、在故乡、离故乡把小说分为三部分。2．复述，概括全文内容本文以“我”回故乡的见闻感受为线索，以“我”记忆中的故乡到现实中所见故乡发生巨大变化为基本内容。五、作业找出文中刻画的人物形象（主要、次要）第2课时一、教师导入二、快速阅读之后完成以下问题：1、第一自然段为我们交代了什么内容？找出关键的词语。2、把这一部分中关于描写故乡景物和“我”的心情的句子划出来，说说它的作用。3、“我”回故乡的目的是什么？讨论后明确：“冒了严寒”---点明回故乡的时间是冬季。“二千余里”---作者从北京到故乡绍兴的路程。“别了二十余年”是指鲁迅从1898年离开故乡到现在（1919年12月）回到故乡的时间是二十多年了。萧瑟的荒村。——衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情回故乡的目的：卖屋、搬家、别他而来二、学习课文第二部分，分析闰土的人物形象。1、课文中几次写到闰土？2、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言）讨论：3、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情）4、分析闰土发生变化的原因：明确：变化的原因：旧社会物质与精神、双重压迫表面原因（1）：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。表面原因（2）：社会黑暗深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度闰土的遭遇正是当时广...
