《台阶》教学设计一、教学目标1．知识和能力目标：①整体感知课文内容，改用第三人称复述课文。②理解父亲这个中国农民的典型形象。2．过程和方法目标：学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法及人物分析的方法。3．情感态度和价值观目标：培养热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的感情。二、教学重难点重点：学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法难点：理解“父亲”这个典型中国农民的形象三、教学课时2课时四、教学方法点拨、自读五、教学过程第一课时一、导入新课：展示建筑物（台阶）图片。或这样导入：我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）二、简介作者。李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。三、听读课文录音，感知课文内容。1、注意生字词的读音。凹()凼()硌()涎()水揩()嘎()筹()划黏()撬()尴尬()过瘾()唿()嗒熬()住憋()住门槛()四、小结新课。五、布置作业：思考课后练习一、二、三。【教学反思】第二课时一、探究性学习。精读课文，思考讨论以下问题：1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？（第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。第四、写父亲的脚板，写了父亲终辛劳的形象，也说明家庭的贫困。）2、“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？（一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。）3、在父亲心里，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到家里的喜事时，都是举家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？（放了四颗大鞭炮。）4、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？（奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。）5、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？（父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。）6、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？（详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。）二、理解父亲的形象意义。1、说说文中的父亲是一个怎样的人。文中的父亲是个______的人。因为_______。（敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳朴实厚道、和善、谦卑、倔强）2、找出最让你感动的描写父亲的语句，并说说让你感动的原因。（①立下造屋的目标，并付之长期艰辛的劳动→勤劳、顽强。②建成新屋后喜悦，局促不自在→淳朴、善良、谦卑。③建成新屋累垮身体，还不服老→倔强。）3、父亲做了哪些事情？（捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥……台阶低地位低台阶高：受人尊重父亲：人老体衰）4、说说你对这位父亲形象的认识。（父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不...
