《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学目标知识目标1、理解、积累“纳粹、杀戮、蜿蜒、朝圣、荒谬、健忘、肃穆”等词语。2、理清文章的思路，体会议论和描写的作用。能力目标1、速读课文，抓住关键词句理解课文内容，提高阅读能力。2、精读品味表现作者浓烈感情的句段，深入理解文章的内涵。情感态度与价值观1、体会战争的罪恶，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，珍惜今天的幸福生活。2、培养学生热爱和平的情感和社会责任感。教学重点感受南斯拉夫人民的英勇，体会战争的罪恶，树立和平信念。教学难点揣摩文章的关键语句，深入领会文章的主旨。教学方法1.朗读法。文章语言精美，含蓄蕴藉，在朗读中领会其深层内涵。2.讨论法与点拨法相结合。以学生独立探究为主，师点拨引导，充分体现学生学习的主体地位。课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课（出示图片）同学们：在我们的生活中,看着这些可爱的笑脸，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但70年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次,伴随着这声最温暖的呼唤的却是灭绝人性的冰冷的枪声，让人撕心裂肺……人在流血，土地在流泪，惨绝人寰，那一刻，“黑色在这儿也太明亮了……”今天，让我们随着华裔作家聂华苓一起，去探访这座小城：克拉库耶伐次，去重温那沉重而美丽的回忆……二、朗读感知，整体把握1、了解作者及写作背景聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。2、听读课文，疏通文意，积累生字难词，初步了解文章内容。杀戮(lù):杀害(多指大量地)。肃穆(sùmù):严肃安静。荒谬(miù):极端错误;非常不合情理。盟誓(méng):发誓;宣誓。憧憬(chōngjǐng):向往。健忘:容易忘事。明赫白(hè)根据下列语句的意思判断相应词语：（1）原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。——（穷形尽相）（2）形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。——（灭绝人性）（3）形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。——（凄风苦雨）（4）极端错误；非常不合情理。——（荒谬）（5）严肃而庄严。——（肃穆）3、快速浏览课文，用简练的语言准确概括主体部分的内容。一、来到纪念地二、看纪念演出三、参加座谈会四、参观纪念馆4、两人小组合作讨论：本文表达了怎样的主题？要和平，不要战争世间永远不能再有战争和屠杀了三、研读课文，合作探究（四人小组思考、讨论后教师点拨）1、在正文前面的引文中，萨特说他的记忆既是“沉重的”，又是“美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死7000人，其中包括300名孩子，鲜血染红三百五十多英亩土地，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。面对法西斯的屠刀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。文中那位不愿苟且偷生，宁死不屈的老师，就是一个例子；再从死者的遗言可以想见，人们怎样怀着对亲人的爱而从容面对法西斯匪徒的枪口。这一方面的记忆又是美丽的。萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，还可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔，是文章的钢。2、请在第二个片断中找出表达作者感受或观点的句子？并加以体会。A、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(找出写“历史”和“现实”的内容联系起来分析。...
