流域综合开发与可持续发展以长江流域为例【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求流域开发流域开发的地理条件开发建设的基本内容综合治理的对策措施【设计思路】流域是地球上特殊的区域，流域孕育了人类文明，其开发和整治对人类的可持续发展有着重要的影响。流域内部既体现地理环境的整体性，又体现地理环境的差异性。其重要性和复杂性使得流域的研究很有必要。本节以长江流域为例，探究流域的开发、整治与可持续发展，对其他流域有较好的借鉴意义。本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“流域开发与整治”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳。本节课利用分组合作形式来突破重点、难点，利用“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“流域开发”。其具体要求包括以下几个方面：一是流域开发的地理条件。二是流域开发方向与整治重点。三是流域开发整治的具体措施和社会、经济、生态的可持续发展。【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“流域综合开发”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。流域自然环境人文环境开发重点（优势资源）可持续发展整治方向（存在问题）地理条件开发重点（优势资源）社会、经济、生态协调发展社会、经济、生态协调发展图12．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】1．复习重点依据考试说明和近年高考的实际情况，本课重点是分析流域开发条件和整治的问题并提出相应的可持续发展的对策。2．复习难点本课涉及的内容综合性强，难度较大，最难的是知识的灵活迁移运用。【课前准备】精心编制导学案，提前发给学生，对学生做过的导学案进行认真批阅，了解学生对本部分内容的认知状况，分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题，教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题，并设计好整个教学步骤，以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中有关“流域综合开发与可持续发展”的内容和题目。分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“流域综合开发与可持续发展”内容中中存在的疑难点。高考试题的分析和运用。学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析教材中的相关内容与考试要求得关明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。联性。第二部分：复习内容设计考点诠释1：以长江流域为例，流域开发的地理条件、开发建设的基本内容、综合治理的对策措施。探究活动1：以长江流域为例，通过自主学习、小组合作等形式，探究流域综合开发与可持续发展。知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用多媒体投影展示教材中的长江流域示意图，指导学生读图、归纳长江流域自然和人文背景，分析其不同河段开发和整治的重点。学生读图，讨论长江流域不同河段开发和整治的重点，完成相关问题。利用问题理清“流域开发和可持续发展的”关系；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。长江以湖北宜昌和江西湖口为界分上、中、下游。下图是长江流域示意图，完成下列问题。（1）流域是河流的集水区域，流域的_____背景决定河流的利用方式和流域的开发方向。（2）完成表1。表1优势条件开发方向问题主要治理对策上游图2中游下游（3）结合三峡工程，运用整体性观点，评价河流上建坝可能产生的影响。（4）绘制流域综合开发与可持续发展模式图。（5）流域的开发建设一般以河流的...
