区域环境问题及其治理第2课时：森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示近年来江苏高考题中有关“区域开发和保护”的内容和题目。分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“区域开发和保护”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。利于学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示①投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出本考点的分析思路。②投影展示本节知识构建（第一课时图1）①朗读考试要点；②说出本考点的分析思路。明确学习目标，提高学生学习的思辨能力和知识迁移能力。第二部分：复习内容设计考点诠释：区域存在的环境与发展问题、造成的危害、综合治理与保护措施。一、森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例1、森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应探究活动1：运用地理环境整体性原理，读表1和图1，说明森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。表1：森林在自然地理环境中的作用示例表大气吸收二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、一氧化碳等；降低风速,吸附飘尘水文蒸腾水汽的一半以上重新参与水循环土壤根系固持土壤；枯枝落叶层吸收一定量的降水生物为半数以上的物种提供栖息地热带雨林的全球环境效应教学内容教师活动学生活动设计意图森林的生态效益①教师使用多媒体投影展示表1，指导学生概括森林的生态效益。②投影展示图3，帮助学生巧记森林的生态效益。投影展示图1，指导学生据图说明热带雨林的全球环境效应。①学生读表概括森林的生态效益。②学生读图说明热带雨林的全球环境效应。分组讨论、交流：运用地理环境整体性原理，分析热带雨林的破坏对全球生态环境的影响。利用图表将“森林的生态效益”考点进行梳理，加强学生对这一部分内容的记忆；建构知识体系，学会分析思路。森林的生态环境效应可归纳为七个字：“水气净美无(物)尘沙”。对应的意思是：水——涵养水源、保持水土；图2图1气——调节气候、稳定大气成分；净——净化空气；美——美化环境；物——繁衍物种和维护生物多样性；尘——吸烟除尘；沙——防风固沙。森林具有强大的生态环境效应，但由于不同区域自然环境的差异，其生态功能的主要表现也有所不同。在降水丰富的湿润地区能起到涵养水源、保持水土、减少水土流失的作用；在城市中则会起到净化空气、美化环境、吸烟除尘等作用；在沿海地区可防止海风的侵袭；在干旱半干旱地区可防风固沙，保护农田、牧场。归纳亚马孙雨林具有的全球环境效应：(1)调节全球气候，维护全球生态平衡。(2)深刻影响地球上大气中的碳氧平衡。雨林通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，被人们称为“__________”。(3)促进全球的水循环，调节全球的水平衡。(4)世界生物基因宝库和人类医学宝库。2、亚马孙热带雨林被毁的原因和保护措施探究活动2：读图3和图4，说明亚马孙热带雨林被毁的原因和保护措施。图3亚马孙热带雨林被毁的原因图4亚马孙热带雨林的保护措施教学内容教师活动学生活动设计意图亚马孙热带雨林的开发与保护①教师使用多媒体投影展示图3，指导学生分析亚马孙热带雨林被毁的原因。②投影展示图4，完成：归纳亚马孙热带雨林的保护措施。①学生读图分析亚马孙热带雨林被毁的原因，完成表2。②学生读图归纳亚马孙热带雨林的保护措施。分组讨论、交流：亚马孙热带雨林被毁的原因和保护措施的分析思路。利用图表将“森林的生态效益”考点进行梳理，加强学生对这一部分内容的记忆；建构知识体系，学会分析思路。表2：亚马孙热带雨林被毁的原因直接原因开辟大型农牧场；________伐木；过度的________农业；采矿、修路、城镇建设根本原因________________而导致的发展需求归纳亚马孙热带雨林的保护措施(1)鼓励__________的开发方式，如雨林观光、生态旅游等。(2)加强雨林管理和保护，建立________________。(3)加强环境教育，提高公民环保意识。(4)设立国际基金，使当地从管理和保护中获益。(5)森林选择性采伐与______________相结合。(6)加强雨林____________的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机...
