自然环境中的物质运动与能量交换水圈中的物质运动和能量交换【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求水循环洋流水循环的过程和主要环节水循环的地理意义世界洋流的分布规律洋流对地理环境的影响【设计思路】水圈是地球圈层中最活跃的圈层，水圈中的水在太阳能作用下，不断交替转化为气态、液态或者固态，并通过全球水循环在地球表层及大气中不断运动。为此，正确认识水循环及其地理意义、洋流的分布规律及其影响，既是高考考试说明的要求，同时也有助于学生理解自然环境各组成要素之间相互联系、相互制约的辩证关系。本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“水循环与洋流”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳解。本节课利用绘制水循环示意图和洋流模式图来突破重点、难点，利用“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、阐释地理原理、运用地理、运用地理规律的能力。第二课时：洋流【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“洋流”。其具体要求包括以下几个方面：一是世界洋流的分布规律，二是洋流对地理环境的影响。其框架结构结构如图1所示。【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“洋流”部分考点的掌握程度进行自我检查，找出知图1洋流按性质分类分布规律影响地理环境暖流寒流识的缺漏。2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】1、复习重点：归纳世界洋流的分布规律，理解洋流对地理环境的影响。2、复习难点：结合实例分析洋流对地理环境的影响。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊断，诊断学生对相关知识的掌握情况。学生根据自己课前复习回答的自我诊断部分，充分展示自己的思维过程。了解学生已有的关于“洋流”认知基础及差异表现；了解学生完成课前自我诊断的情况与学习需求；合理调整教学计划。学习目标展示投影《考试说明》具体考试内容要求，要求说出关键词。①朗读考试内容要求；②迅速说出考点关键词明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。第二部分：复习内容设计知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。教学内容教师活动学生活动设计意图建构使用多媒体投影展示本节课学生读图回顾本节课主利用图1将本节课基础地理知识体系的主干知识（图1）。要考点:水循环的过程和主要环节；水循环的地理意义。知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。考点诠释1：世界洋流的分布规律一、世界洋流及其分布规律［内容解析］水温较流经海区水温高的洋流是暖流，较流经海区低的洋流是寒流。世界洋流的绘制世界洋流分布模式图，归纳世界洋流的分布规律。探究活动1：阅读世界洋流分布图，小组合作归纳世界洋流分布规律，识记世界主要洋流。教学内容教师活动学生活动设计意图世界洋流分布①投影世界洋流分布图②组织评议活动，让学生说出世界洋流分布规律，教师进行评价。①阅读世界洋流分布图进行归纳和判读，可以与旁边的同学小声讨论。②展示自己的归纳结果。通过读图、识图唤醒学生对这一部分内容的记忆，并引领学生归纳总结相关地理原理和规大陆陆大陆陆图1规律③投影表1，归纳世界洋流分布规律。律。表1世界洋流分布规律环流系统以副热带海区为中心的大洋环流以副极地海区为中心的大洋环流季风环流西风漂流海域南、北半球中低纬度海域北半球中高纬度海域北印度洋海域南半球40°S～60°S海域流向北半球顺时针逆时针冬季：逆时针夏季：顺时针自西向东南半球逆时针模式北半球南半球大洋西部（大陆东部）暖流寒流暖流寒流大洋东部（大陆西部）寒流暖流［内容解析］在记...
