《杂交水稻之父——袁隆平》教学设计教学目标：知识目标：1、掌握生字词的音形义；2、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别；3、帮助学生熟悉略读的方法；4、理解典型事例、细节描写和运用数据的作用。能训目标：熟悉并掌握略读的方法情感目标：学习袁隆平的科学精神，引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。教学重点：1、熟悉并掌握略读的方法。2、能概括所选的典型事例，理解细节描写和运用数据的作用。教学难点：培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。教学过程导入1．师：我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。2．介绍袁隆平的生平及成就。袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。一，回答问题1、袁隆平为什么要进行杂交水稻的研究？答:身为教农作物栽培学的袁隆平，看见农民向福财为了换水稻良种来回走了四十公里,他心里难受,觉得是自己的失职.2、在研究中袁隆平遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？答：①水稻是自花授粉作物，对其进行异花授粉十分不易。解决方法：研究出“三系”培育发。②文化大革命袁隆平培育出来的秧苗被破坏了。解决方法：抢救仅存的几棵秧苗。3、袁隆平做出了哪些惊人的成绩？答：培育出水稻品种五百多个；1976年～1989年杂交水稻种植增到两亿亩；十三年杂交水稻增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元；全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百一十公斤，每亩增产八十四公斤；1987年，国际水稻研究所所长在巴黎把“联合国教科文组织科学奖”颁发给了袁隆平……二，从文中我们可以感受到袁隆平具有怎样的品质呢？袁隆平具有坚强的毅力，执着的精神，勇于实践，勇于创新，在杂交水稻的研究道路上，不畏任何困难，具有失志不移为科学献身的崇高精神和不息的奋斗精神。三，通讯的介绍通讯：是新闻文体之一，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，详细地报道新闻事件或典型人物的一种报道形式。他比消息更详细地报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体。通讯的分类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯通讯的特点：真实性、客观性、时间性、形象性四，本文属于一篇什么通讯？本文属于人物通讯本文的主要特点：1、运用典型事例来写人。2、生动的细节描写。3、用数字说话。五，文中描写了袁隆平研究历程中的哪些典型事例？描写这些事例有什么作用呢？典型事例：1、看到向福财饿着肚子走了四十公里山路换回稻水，心情很沉重，从而开始进行杂交水稻的研究。2、提出与当时学术界的观点大相径庭的设想，最终通过“三系”培育获得成功。3、在文化大革命这样的环境中的一段极不寻常的遭遇，但他始终没有放弃自己的杂交水稻研究。作用：鲜明展现了袁隆平不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。六．文中对袁隆平进行了哪些细节描写？有什么作用？细节描写：文中第23、24、25自然段。文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗民展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。勾勒了一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象，令人难以忘怀。作用：使袁隆平的形象更加饱满，给读者留下更生动的形象。文中介绍袁隆平所作贡献时运用了一系列具体的数字，数字是构成新闻事实的重要组成部分，尤其是在人物通讯中，准确的数据能使人物形象更加生动感人，使事实更具说服力。文中在说明奉隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，就多处运...
