高考历史一轮复习 第一单元 古代中国的政治制度单元拔高教案 岳麓版-岳麓版高三全册历史教案VIP免费

第一单元古代中国的政治制度单元拔高两大宏观思维网络宏观知识结构宏观识记方法古代不同时期的政治制度“一”“二”“三”西周一个主体：分封制与宗法制的紧密结合构成了中国早期政治制度的主体两个角度：一是纵向认识早期政治制度对中国社会发展产生的影响；二是横向与古希腊、罗马政治制度比较，认识世界文明的多样性三个特点：一是以血缘关系为纽带形成国家政治结构；二是最高执政集团尚未实现权力的高度集中；三是具有相对的延续性(继承性)和稳定性秦朝一个核心：皇权至上两个内涵：君主专制和中央集权三个特点：(1)最高统治者权威的树立；(2)官僚体系取代宗族体系；(3)中央对地方垂直管理，地方服从于中央汉至元一个继承：西汉和唐朝明显分别继承了秦朝和隋朝的政治制度两个趋势：一是从汉到元宰相制度的变化，体现君主专制不断强化的趋势；二是从汉到元地方行政制度的变化，体现中央集权不断加强的趋势三个创新：从汉到元时期，开创了三省六部制(中央行政机构)、行省制(地方行政制度)、科举制(人才选拔制度)明清一个趋势：君主专制的空前强化两个联系：一是联系明清时期经济、思想等状况，说明中国封建社会走向衰三个核心：明清时期君主专制的空前强化有三大核心内容，即丞相制度的废落；二是联系同一时期西方代议制的确立，说明中国政治制度的落伍除、内阁制的形成、军机处的设立两大热考命题主线主线一中国古代君主专制中央集权制度的形成、发展及演变过程►知识主线1．初步形成：战国时期，秦国商鞅变法，废分封，行县制，实行中央集权制度。2．正式建立：秦统一后，为巩固统治，建立了君主专制中央集权制度。确立皇帝制(皇权至高无上)、三公九卿制、郡县制(从中央到地方的行政机构)。3．巩固：西汉实行刺史制度；颁布“推恩令”，解决王国问题；“罢黜百家，独尊儒术”。4．完善：隋唐实行三省六部制，使封建官僚机构形成完整严密的体系，削弱了相权，加强了皇权；创立和完善科举制，扩大了官吏来源。5．加强：在中央，北宋设参知政事(副相)、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权、财权。在地方，派文官做知州与通判互相牵制；在各路设转运使，管理地方财政。通过以上措施，皇帝掌握了从中央到地方的军事、行政、财政等大权，铲除了封建藩镇割据的基础加强了中央集权。6．新发展：元朝健全了中央官制，设中书省、枢密院和御史台，分管行政、军事和监察事务；设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区。在地方，实行行省制度。7．空前强化：明初，废丞相，权分六部；设厂卫特务机构；八股取士；地方实行三司分权。清朝增设军机处，君主专制发展到顶峰；大兴文字狱。8．结束：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。►真题优练1．阅读下列材料：材料一(摘自2014年江苏高考)(明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过，议论兴革)……凡上之达下，曰诏，曰诰……皆起草进画，以下之诸司。下之达上，曰题，曰奏……皆审署申覆(意即审查签收，上报或发回)而修画焉，平允乃行之。……大典礼、大政事，九卿、科道官会议已定，则按典制，相机宜，裁量其可否，斟酌入告。——《明史·职官一》材料二(摘自2012年新课标全国高考)清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”材料三(摘自2012年新课标全国高考)梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度愈积愈进。”请回答：(1)根据材料一，归纳明初内阁大学士的主要职责；结合所学知识，说明明初阁臣为何不能等同于丞相。(原题)(2)材料二中清代内阁处理公务的案例反映了清代政治形态的哪一现象？(新思路)(3)材料三中梁启超对“古代专制政治发展”的论述，对“专制权”的积极作用和发展趋势有何看法？(新思路)答案(1)职责：劝谏皇帝，匡正过失，讨论历代盛衰原因和典制沿革；替皇帝起草诏令和批答大臣奏章；将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。说明：内阁始终不是法定中央决策机构；不能统领六部。(2)...