《青海湖，梦幻般的湖》教学目标（－）知识目标1．能认读本课8个生字词，理解不懂的词语
2．通过语言文字，了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源
（二）能力目标1．训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容，学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力
2．训练学生有感情地朗读课文的能力
（三）情感目标1．激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱
2．通过语言文字的赏析，使学生感受青海湖的美丽神奇，培养爱美情趣
学法引导（一）教师教法教师引导学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨
（二）学生学法自读自悟，小组合作探究．全班汇报交流
重点、难点、疑点及解决办法（一）重点了解作者是从哪几个方面，怎样描写青海湖的
（二）难点联系课文内容，说说“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思
教学时间：一课时课前准备：预习课文根据阅读提示读懂课文
教学过程：一、谈话导入，质疑问难1、导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景
在前几课，我们观赏了台湾阿里山的云雾，领略了江南的美景
同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游
那里有一处令人神往的湖泊——青海湖
齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》
2、读了课题，你想知道什么
同学们知道青海湖在哪儿吗
青海湖有多大
它是淡水湖还是咸水湖
3、交流，简介青海湖：（1）生根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料，知道多少就说多少
（2）教师补充：青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思
青海潮的流域面积比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而是我国最大的内陆湖
青海湖湖水含氧量少，含盐量最大，是一个咸水湖
二、以读为主，读中探究1、学生自主阅读：（1）、学生选择自己喜欢的学习方式（个人，小组等）阅
