《杂交水稻之父——袁隆平》教学目标：1、识记并理解文中出现的生字、生词；了解人物通讯的特点。2、理解典型事例生动鲜明地展现人物性格、精神的特点；理解细节描写和运用数据的作用。3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。4、学习袁隆平严谨认真的科学态度、矢志不移的科学精神。教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：袁隆平，闻名全球的“杂交水稻之父”，中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的？他的成功有何“秘诀”？今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。二、整体感知课文内容：1、文章的标题简明清晰，交代了本文所报道的人物是杂交水稻之父——袁隆平，交代了他的主要成就及贡献。2、谭士珍，当代作家。1933年生，湖南新邵人。3、背景资料：袁隆平，1930年9月出生在北京，1953年毕业于西南农学院，毕业后一直从事农业教育及水稻杂交的研究。1980年～1981年赴美任国际水稻研究所技术指导。1982年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1991年受聘联合国粮农组织担任首席顾问，1995年当选中国工程院院士。是世界著名的水稻杂交专家，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业发展做出了杰出的贡献。2000年荣获国家最高科学技术奖。一方面，我们看到了国家以及国际组织给了袁隆平崇高的荣誉，另一方面，我们更应看到，袁隆平作为一名农业科学家，在进行农业科学试验过程中所付出的巨大艰辛。几十年如一日，执著地进行科学实践活动。这期间有来自于同行的怀疑，有来自于实验失败的苦痛，更有来自于社会的打击，尤其是在“文化大革命”的时候，更是受到史无前例的重创。但是，袁隆平仍然矢志不移地进行他的科学实验，表现出一位科学家超人的素质和崇尚科学的品质。本则新闻正是集中表现了袁隆平的这种精神和品质。4、学习生字：籼型（xiān）笼罩（zhào）雄蕊（ruǐ）繁殖（fánzhí）大相径庭（jìng）矢志不移（shǐ）坛坛钵钵（bō）搅拌（jiǎo）劫后余生（jié）秧苗（yāng）兵不解甲（jiě）5、理解生词。6、教师范读课文，学生自由读课文。三、默读课文，理清条理：全文一共40个自然段，大体分为三部分：第一部分：（第1～11段），介绍袁隆平的简单材料，以及他产生研究杂交水稻的想法。面对纯朴农民向福财的苦难经历，面对这个纯朴农民普通而又真诚的期盼，袁隆平心情格外沉重。因为他的工作就是教授农作物栽培学和遗传育种学，但是他却只能看着农民兄弟为了换稻种要“饿着肚子爬高高的八面山”，而且，“一个来回就是四十公里”，正是这些所闻、所感，坚定了他以后几十年坚持不懈搞科研，终于研究出杂交水稻新品种的思想感情基础，开启了下文。第二部分（第12～16段），简单介绍杂交水稻研究的一些内容以及袁隆平长期以来矢志不移地进行科学实验的情况；开始写他初期是如何开始工作的，以及研究工作遇到的困难。通过思考他提出了一个世界性的大课题——杂交水稻的研究。在这部分中，作者运用了相当数量的专业术语，如对于“三系”的论述，目的就是为了突出强调杂交水稻的研究工作是多么的难以开展，同时更是突出了袁隆平进行科学实验的矢志不移与坚定信念。“三系”理论的提出遭到众多的反对与质疑，同时“文化大革命”的来临也使袁隆平的试验近于夭折。但是袁隆平依然执著，近于疯狂地进行着科学实验。这部分的文章中，通过一些细节的描述，生动地体现了袁隆平的执著与坚定。如“落下伤心的泪”、“像慈母似的守护”、“狂奔乱跑”、“跳了下去”等等，均突出了袁隆平对科学的坚贞，对事业的崇尚。第三部分（第17～40段），在党的关怀下，袁隆平的试验取得巨大成功并赢得国内、外的广泛认可，因而获得几项科学大奖。这部分开头就说明了在党的关怀和全国的大力协助下，袁隆平的试验取得了突破性进展，而他“兵不解甲”立刻投入到新的攻关之中。另外这部分课文中还列举了大量的数字，说明袁隆平的实验给国家的农业带来的巨大成果，与普通水稻相比，每亩“增产八十四公斤”。同时列举了袁隆平实验取...
