第二十一课小石潭记柳宗元［学习目标］1.积累文言词语。2.了解小石潭景物特点。3.体会作者的思想感情。［教学重点］1.积累文言词语。2.了解小石潭景物特点。［教学难点］体会作者的思想感情。［学习方式］自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。［课时安排］两课时［教学过程］一、导入新课“那榆阴下的一潭/不是清泉，是天上的虹/揉碎在浮藻间/沉淀着彩虹似的梦。”这是现代诗人徐志摩《再别康桥》中的诗句。诗中喻潭为梦，自有作者的追寻。读唐代文学家柳宗元的散文名篇《至小丘西小石潭记》（简称《小石潭记》），同样让我们认识到：一潭如梦。（教师板书《小石潭记》课题）二、出示学习目标1.积累文言词语。2.了解小石潭景物特点。3.体会作者的思想感情。三、作者简介以及写作背景1、作者简介。柳宗元（773～819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗元文学上的成就比较突出，是杰出的散文家，对当时古文运动的发展影响很大。他的寓言小品，短小警策，含意深远，讽刺社会丑恶，揭露政治腐败，语言锋利简洁，风格严峻沉郁，表现了杰出的讽刺才能，使寓言成为一种独立的文学形式，著名的如《三戒》（《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》）、《蝜蝂传》等。他的传记散文，大多取材于当时封建社会中被侮辱被损害的下层人物，反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾，如《捕蛇者说》。他的山水游记散文，以《永州八记》为代表，描写景物准确、生动传神，语言精美清丽，而且往往融入了作者悲愤苦闷的情绪，艺术价值很高。著作有《柳河东集》45卷。2、写作背景。唐宪宗元和元年（806），柳宗元因为参加过以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州（今湖南省零陵县一带）为司马。任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。元和四年（809）九月，柳宗元来到永州法华寺游览，无意中发现了西山胜景，包揽了这里的山川秀色，写下了《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭记西小丘记》《至小丘西小石潭记》等四篇游记。三年后，柳宗元又写下了《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等四篇游记，以上八篇游记，就是著名的“永州八记”。四、朗读课文，疏通文意。（一）一读课文，读准字音。请学生朗读课文，要求：（1）用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。（二）检测字词出示字词，要求学生读出正确的读音并将其标注在生字旁。篁（huáng）竹清冽（liè）坻（chí）屿（yǔ）嵁（kān）摇缀（zhuì）参差（cēncī）佁（yǐ）然俶（chù）尔翕（xī）忽差（cī）互悄怆幽邃（qiǎochuàngyōusuì）（三）二跟读课文，读准停顿。教师示范朗读全文，请学生跟读，要求用“|”划出句子间的停顿。学生跟读。并在书上做标划。然后放声自己朗读全文。重点标注好以下句子的停顿。（1）从/小丘西行/百二十步。(2)全石/以为底（3）卷石底/以出（4）潭中鱼可/百许头(5)皆若/空游/无所依（6）其岸势/犬牙差互（四）三默读课文，疏通文意。活动一：要求：（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。活动二：学生集体讨论不会翻译的词句。活动三：检查重点词句的翻译。1、一词多义。（1）以全石以为底用卷石底以出相当于“而”以其境过清因为（2）为全石以为底作为为坻，为屿成为（3）清水尤清冽清澈以其境过清冷清（4）可潭中鱼可百许头大约不可知其源能够2、翻译句子。（1）蒙络摇缀，参差披拂覆盖、缠绕、摇晃、连接，参差不齐，随风飘荡。（2）日光下澈，影布石上阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（3）俶尔远逝，往来翕忽忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷。（4）斗折蛇行，明灭可见（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。（5）其岸势犬牙差互，不可知其源溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头（在什么地方）。（6）凄神寒骨，悄...
