《松鼠》教学设计一教材分析小动物学生比较喜爱，现在很多学生对小松鼠不认识，只能用多媒体展示图片，让学生直观松鼠的生活片段。本课作者运用了通俗浅显、生动传神的语言向读者介绍了松鼠，让学生认识松鼠是一种漂亮的小动物，她性格乖巧、驯良，很讨人喜欢。作者接着从面容、眼睛、身体四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征以及松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。在第三和第四自然段里主要写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后还补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。二设计理念老师引导学生以自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性等方面的特点，学习作者用准确生动的语言来介绍动物的特点三教学目标１、正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。２、师生反复朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。３、学习观察动物的特点，并且能流利的向别人介绍四教学重点1、让学生学习课文中作者准确的说明，生动、形象、细致的描写。2、懂得根据动物的特点进行条理有序的说明。五教学难点学习文章的状物方法，由课内的内容延生到怎样保护我们身边的动物。六、教学流程1课前准备课前要求学生查找有关松鼠的资料教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。2新课导入：同学们从小都受到这样的教育——要爱护动物。为什么呢？因为动物是人类的朋友。因为大千世界里的动物种类繁多，人类的朋友便许许多多。今天我们一起来认识这位朋友请同学们一起看看它是谁？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国布丰的《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。这篇文章要我们了解什么？初步感知课文内容，培理信息的能力。3细读课文，自主感悟a你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）b作者从哪几个方面介绍了松鼠的呢第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。叫学生在课文找出，并划出来，然后在多媒体上显示。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。4老师讲解这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第三、四自然段侧重⑴从它横渡溪流时的情景来表出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：出示句子，重点品读：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。...
