八年级语文上册 第26课《醉翁亭记》鲁教版VIP免费

《醉翁亭记》教案一、说教材《醉翁亭记》是八年级语文下册第五单元的一篇讲读课文。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。二、教学目标：1、知识目标：积累文言词汇，背诵全文。2、技能目标：理解本文景物描写的作用。3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确的志趣追求。教学重点：(1)积累文言词汇，背诵全文。(2)通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确的志趣追求。教学难点：理解本文景物描写的作用。教课类型：讲读课教学时间：二课时教学手段：多媒体课件第一课时教学程序（本课时重点突破了教学目标一：积累文言词汇，背诵全文。）（一）导入新课1、复习《滁洲西涧》导入，媒体展示醉翁亭自然风景画面（详见课件）2、引出作者（详见课件）。欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。主张文章应“明道，致用”，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。3、解题（详见课件）欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。（二）、读准下列字音（详见课件）（三）整体感知，学生听朗读。设计意图：朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐,做到五分钟内至少读三次。（四）小组合作，疏通文意(（详见课件）1．合作学习。二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。设计意图：：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。设立二人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。2、集体解难。各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。旨在培养学生的合作探究能力。3．词语小结：“而”和“也”的用法（详见课件）。（用多媒体课件归纳总结，并要求学生落实记在课本上，听写结合，加深学生印象，避免了课上热热闹闹，课下迷迷糊糊的情况。）（五）再读课文、学生背诵课文学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵，教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。此环节可保持学生高涨的热情，便于短时记忆的发生与巩固。（六）布置作业：1、背诵课文2、将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。第二课时1、技能目标：理解本文景物描写的作用。2、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。教学流程：一、背诵课文，检测重点词词义。（设计意图：巩固旧知，既检测了学生词语的掌握情况又完成了“伴你学”上的练习）二、合作探究、研讨课文课文分析（详见课件）三、把握主旨、小结全文1、贯穿全文的线索是什么？文章如何表现主旨的？（详见课件）主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同...