苏州园林课题21苏州园林教学目标1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2.品味准确生动的说明语言。3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。4.感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。教学重点1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点。教学难点了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。教学方法诵读、合作研讨教学过程个性化或札记一、导入新课：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。二、检查预习：1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字.xuānxiè（轩榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鉴赏)zhēnzhuó(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hè）镂空（lòu）阑干（lán）模样（mú）2.借助工具书解释下列词语的意思因地制宜自出心裁败笔嶙峋3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。三、自主合作学习1、朗读课文，自主完成（1）整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意（2）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？4、小组合作，深入探究（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序（4）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序四、点拨讲解五、布置作业.1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。2、板书设计苏州园林总：概括说明苏州园林的地位及特点分：具体说明苏州园林的特征讲究亭台轩榭的布局图画美（总说）讲究假山池沼的配合（分说）大讲究花草树木的映衬局部讲究近景远景的层次角落图画美门窗图案美（分说）小屋瓦色彩美细处总：总结全文
