电势电势差教学设计教学目标知识目标1、理解电势差是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式进行相关的计算。2、理解电势是描述电场的能的物理量，知道电势与电势差的关系，电势与零势面的选取有关，知道在电场中沿着电场线的方向电势的变化．3、知道电势能，知道电场力做功与电势能改变的关系。能力目标利用学生已经掌握的知识进行类比、概括讲述新知识，培养学生对新知识的自学能力，逻辑推理能力，以及抽象思维的能力。情感目标通过对原有知识的加工，对新旧知识的类比、概括，培养学生知识自我更新的能力。教学建议在本节内容中，涉及到电势的讲解，与前面所学的重力势能有相似的规律和原理，因此讲解时可以采取类比、概括这一物理教学中常用的教学方法。教材中首先导出电场力做功的特点，对比重力做功引起势能的变化，得到电势、电势差、电势能的概念，并指出电势能与电场力做功之间的关系。在讲解中，知识点上需要明确的是：（1）除了需要说明电势的单位以及标量性，电场中某一点的电势与电荷在电场中的电势能无关，与电荷的多少无关；而电场中某点的电势与产生电场的源电荷有关，与该点在电场中的位置有关。（2）关于电势的讲解：一是需要注意的是零电势的选取（理论上以距离电场无限远处为零电势，实际上以大地的电势为零电势）；二是电势沿着电场线的方向逐渐降低。重点难点分析1、本节重点是电势差的概念以及定义式的应用，电场力做功与电势能改变的关系；2、本节的难点是电势差的定义以及电势能与电场力做功的关系。关于讲解——整体思路的建议电势、电势差、电势能的概念比较抽象，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进行类比，以增强知识的可感知性，这有助于学生的理解．但还需要注意的是，在讲解中不仅要掌握好教学的深度，同时要加强学生从不同的知识角度——能的角度、功能关系的角度学习本节知识，从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合，加强学生自身知识的再更新能力，这也是教师急需要注意的问题。教学内容复习引入前几节课已经研究了电场力的性质，知道了放入电场中的电荷都受到里的作用，并且引入了电场强度来描述电场，物理知识一般都是从力和功能关系两个角度来研究，电场也不例外。今天就从功能关系的角度来研究电场。首先，我们先复习一下有关功的知识以及重力做功和重力势能的关系。1、重力做功只与位置有关、与经过的路径无关；2、重力做功与重力势能的关系：重力做正功，重力势能减少；重力做负功，重力势能增加。同样，我们还研究过其它力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，那么电场力做功的情形又是怎样的呢？我们又是怎样来研究呢？新课教学一．电势差例题：在电场强度为的匀强电场中，沿电场线方向上有、两点，将一个带电量为的正的点电荷放在点，求在以下三种情况下从运动到电场力做的功。(1)(2)(3)设疑：以上数据有什么特点？总结：电场力做功与路径无关，仅与电荷运动的起末位置有关。此结论不仅适用于匀强电场而且适用于任何电场（在高中阶段不做具体证明）。拓展：如果加倍，也加倍，可得出与成正比。总结：电场力做功与成正比，也就是说和两点之间的路径、电荷量无关，只与电场自身性质有关，我们把称为两点的电势差。电场力所做的功可以是正值或负值，所以两点间的电势差也可以是正值或负值．1．定义：电荷在电场中由一点移动到另一点时，电场力所做的功与电荷量的比值，叫做两点间的电势差，用表示，是标量。的绝对值也称为两点的电压。2．公式：3．在数值上的含义：等于单位正电荷由运动到电场力做的功。4．单位：当电量为时在某两点间做功为，则这两点之间的电势差为；5．不管电场如何分布，电场力是恒力还是变力，都可应用计算。对比：重力场：物体在重力作用下，从位置移动到位置，移动过程中重力做功为可得出：，可以看出是与物体无关，只与、两点位置有关的物理量，我们称之为高度差。电场：物体在电场力作用下，从位置移动到位置，移动过程中电场力做功为可得出：，可以看出是与物体无关，只与、两点位置有关的物理量，...
