美丽的西双版纳课题美丽的西双版纳上课时间年月日星期课时第1课时教学目标知识与能力学习的利用小标题结构方法过程与方法熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观情感态度与价值观体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情教学重点学习的利用小标题结构方法教学难点了解西双版纳的自然景观和人文景观教学方法自主学习、合作探究、感悟品味教具多媒体课件教学内容及教学过程一、导入新课【听一听】(播放葫芦丝乐曲《有一个美丽的地方》)同学们，上课之前，我们先做个猜谜游戏：有谁能告诉我，这首曲子是由什么乐器演奏的？而这种乐器的家乡又是哪里呢？对，它就是葫芦丝，它的家乡就是位于彩云之南的美丽的西双版纳！今天，我们就追随作家李舵——也就是我们的“导游”的足迹，一起去近距离地品味西双版纳那独具魅力的美丽！二、讲授新课【读一读】（课件配葫芦丝乐曲展示）学生大声齐读西双版纳概况简介，激发学生对西双版纳的向往。【西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。】【想一想】西双版纳是我国著名的旅游圣地，她的美丽可写之处一定很多很多，那我们的导游又是怎样抓住重点特征向我们介绍的呢？请同学们快速地浏览一下课文，想一想：本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来展现西双版纳的“美丽”的？（适时展示相应图片）【作者选择了“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等五个最鲜明的片断。由小标题就可以看出来——条理清晰，突出重点。】【找一找】李舵说西双版纳是“美丽”的，那他选择这五个片段自然是因为它们代表了西双版纳的美丽。俗话说“一方水土养一方人”，那西双版纳又是怎样一方水土，又养育了怎样的一方人呢？下面就请大家以我的左右手为界，分成两大组，分别从“一方水土”，也就是自然景观和“一方人”，即人文景观的角度找一找：美丽的西双版纳究竟“美丽”在哪里？可与周围同学进行讨论交流。然后我会请同学找到并用你认为足以读出西双版纳美丽的语调朗读你最喜欢的画面，并试着说说你喜欢的理由是什么。（提示：从自然风光和傣族的居住、饮食、服饰、宗教信仰等信息去考察他们特有的民族风俗。）4.师生交流，适时展示相应图片，并穿插多种形式的优美语句的朗读，加深学生理解和印象。5.小结，适时板书：【如果说自然景观的美是大自然对西双版纳的恩赐，那么富有特色的傣家文化则是这个民族独特的魅力。由此可见，西双版纳的美丽不仅仅是表现在神奇秀丽的自然风光，更是美在傣家人那质朴淳厚的民俗风情。景美与人美的完美结合才是西双版纳最为美丽动人的地方！】6.面对如此美丽的西双版纳，作者又是怀着怎样的感情的呢？(适时板书)【热爱、赞美祖国美丽风光和少数民族文化的感情。】【看一看】（播放西双版纳美景视频片段，由学生进行实时导游介绍）下面就让我们也怀着对西双版纳向往、热爱、赞美之情，观看视频片段，在同学同样美丽的导游语中去与近距离地感受一下那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围和鲜见的民风民俗。而且，你也可以试着找到“导游”刚刚向我们介绍过的西双版纳的美丽之处。三、布置作业1.抄写词语，完成《导学练》相关练习。课题美丽的西双版纳上课时间年月日星期课时第2课时教学目标知识与能力品味、分析课文生动、形象的语言过程与方法熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观情感态度与价值观体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情教学重点品味、分析课文生动、形象的语言教学难点了解西双版纳的自然景观和人文景观教学方法自主学习、合作探究、感悟品味教具多媒体课件教学内容及教学过程一、温故知新1、本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来展现西双版纳的“美丽”的？表达了作者怎样的感情？二、讲授新课【品一品】上节课，我们跟随镜头领略了李舵笔下美丽的西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”优美的自然...
