八年级语文上册 第19课《海洋是未来的粮仓》精品教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《海洋是未来的粮仓》教学目标：1、充分认识海洋资源在人类生活中的重要性，增强同学们的“海洋意识”。2、掌握文中运用的分类别、列数据、举例子等说明方法。3、了解文章所用的说明方法及作用；体味说明文语言的准确性。4、培养学生自主、合作学习的能力；了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：2005年10月12日，随着我国自行研制的“神舟”六号载人飞船成功发射，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡——海洋。二、整体感知课文内容：1、文题是暗喻，把“海洋”比作“粮仓”，说明海洋中有很多可供人类食用的东西。“未来的”说明目前还没有引起人类的重视，还没有被开发利用，但随着科技的进步，人类会加强对海洋食物的开发和利用，从而解决人类的口粮这一重大问题。2、严济运，中国工程院院士，上海气象局研究院，曾与卢嘉锡一起主编《十万个为什么·地球科学》。3、背景资料：《十万个为什么·地球科学》中关于海洋资源有一组文章，分别阐释了海洋为什么是个“粮仓”“大药库”“聚宝盆”等，课文因篇幅限制仅选了其中的第一篇。4、学习生字：海藻（zǎo）石莼（chún）浒苔（hǔ）提供（gōng）危言耸听（wēi）鹧鸪（zhègū）潜力（qián）磷虾（lín）5、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：全文共7个自然段，是总-分-总的结构，可以分为三个部分：第一部分：（1-2）指出广阔海洋完全可能成为人类未来的粮仓；第二部分：（3-6）阐释海洋可能成为未来粮仓的原因；第一层：（3）说明海洋是人类未来的粮仓。（总说）第二层：（4-6）逐一说明粮仓中的粮食海藻、浮游生物和鱼虾。（分说）第三部分：（7）总结全文的说明，强调海洋是人类未来的粮仓。四、感知内容：为了让读者相信“大海是人类未来的粮仓”，作者从哪些方面来说明的？明确：四个方面：1、以海藻类为食物。海藻类中有多种类别的可食用藻类。数量大，品种多，增产潜力大，而且许多海藻含有蛋白质、多种维生素以及人类所需的矿物质，是营养丰富的食品。2、丰富的浮游生物。3、海洋中众多的鱼虾是人类熟悉的食物，远洋渔业还有待开发。4、深海和远洋还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物。其潜力巨大。五、教师小结：本文阐释了海洋未来能成为粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人类提供充足的蛋白质。开发利用海洋能妥善解决人类资源短缺的问题。六、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”。二、采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。第一部分和最后一段，就运用了这样的说明方法。如，第一部分中主要是议论，它清楚的阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。再如，最后一段在总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法：人们相信，大海是人类未来的粮仓。这一议论性的结论照应了文章开头，总结了文章的说明部分，有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，增强“海洋意识”。三、运用了作诠释、举例子、列数字、分类别、作比较等多种说明方法。第二部分具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓，就综合运用了多种说明方法：第3段首句先对“粮仓”中的“粮食”作诠释，接着举例子、列数字说明这类“粮食”产量之多、质量之好。第4段先用分类别的方法，说明藻类种类之多；然后举海带的例子，列数字说明其增产潜力之大；再举国外培育出藻类新品种的例子，并列数字说明藻类含有丰富的蛋白质；最后拿1公顷水面上生产的藻类与陆地上40公顷土地生产的大豆做比较，凸现海洋开发利用价值。第5段主要用举...