《我的母亲》教案一、学习目标1、学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法，理解文章记叙中穿插抒情议论的作用；（知识与技能）2、品味细腻、真挚、深沉的语言。（过程与方法）3、通过对文章的学习，感受真挚、深沉的母爱；（情感态度与价值观）二、学习重点、难点重点：1、截取人物表现中最典型的经历来表现人物2、学习记叙文刻画人物的方法难点：1、.品味文章的语言，指出其作用2、理解文章记叙中穿插抒情议论的作用三、学习方法以“三维互动，五步导学”的方法引导学生自主学习、合作探究。四、学习时数：2课时五、教学过程：第一课时（一）课前三分钟：课代表主持：学生课外搜集关与母亲或者母爱的诗歌、故事、谚语、歌曲等，课上交流汇报（二）导入新课，板书课题1.导入语刚才听大家说了那么多关与母亲或母爱的诗词、故事、歌曲，老师也想起一个故事，说是有一个小孩子马上就要降临到人间了，临行前，他跟上帝说：“上帝啊，我这么无助和弱小，离开了您的照顾，到了人间可怎么办哪！”上帝说：“不用担心，我的孩子。我已经为你选好了一位天使，她会代替我全心全意地照顾你。”小孩子听了很高兴：“请问天使的名字叫什么？我怎么才能找到她呢？”上帝笑了：“你不用找她，等你一出生她就已经陪在你的身边啦。”同学们猜猜这天使的名字叫什么呢？（母亲）是的。所以西方有句谚语：上帝无法分身各处，所以创造了母亲。“母亲”是一个有温度的字眼，母爱是一个永恒的话题。今天，我们就跟随我国早期的新闻记者、散文家邹韬奋先生一起走近他的母亲，一同感受他们母子间的骨肉亲情。（板书课题：十四我的母亲）2.作者简介(PPT展示)邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家祖籍江西余江，生于福建永安1921年毕业于上海圣约翰大学自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作1932年创办生活书店1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降，著有《韬奋全集》《韬奋文集》等他也是一位散文家著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品他的散文文笔质朴、情文并茂他的政论针砭时弊，简短有力，具有广泛的社会影响（三）学习目标展示，学生齐读学习目标1.感知文章内容，理清脉络，感悟作者的思想感情；2.截取人物中最典型的经历来表现人物；3.感知母亲形象。（四）预习情况检查同学们已经预习过课文了，下面看看大家对字词掌握得如何（PPT展示，齐读两遍）1.字形字音查氏（zhā）瞥见（piē）巡阅（xún）女红（gōng）惺忪（xīngsōng）人影憧憧（chōng）歉疚（jiù）辗转反侧（zhǎnzhuǎn）万籁俱寂（lài）娓（wěi）娓动听呜咽（yè）蹑（niè）手蹑脚循（xún）循善诱（随机抽查学生认读字词，然后全体学生齐读加深印象）2.题目练习【反馈检测】一、下列加粗字的注音全正确的是（）A．娓娓（wěi）憧憧（cōng）唏唏嘘嘘（xīxīxūxū）B．女红（hóng）女仔（zǎi）万籁俱寂（lài）C．歉疚（jiù）蒙眬（méng）辗转反侧（zhǎn）二、下列各组词语全部正确的是（）A．循循善诱蹑手蹑脚莫明其妙B．泪如泉涌钦泣吞声五彩缤纷C．娓娓动听睡眼惺忪万籁俱寂（五）走进文本，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考以下两个问题：1.全文可以划分为几个部分，每个部分分别讲了什么？2.作者深情回忆了关于母亲的哪几件事？请同学们分别用一句话进行概括。（1.第一部分1-2：交代母亲的姓氏和早逝。第二部分3-6：回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第三部分7-8：以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。2.元宵夜的“巡阅”；涌流的眼泪；丰富的内心世界；劳碌的身影。）（六）细读片段，感知母亲以小组为单位，有感情的读一读这四个片段，合作探究：你感受到了一位怎样的母亲？请以“读了__(到文章中去找具体的句子分析_）__，我感受到了一位________的母亲”这样的句式来谈谈你们的理解。（选择文中的具体句子进行分析）参考：读了读小说时娓娓动听，我感受到了一位善良多情有文化的母亲。读了儿子受罚母亲流泪，我...
