《中国石拱桥》今天我说课的题目是《中国石拱桥》，下面我将本课的教材的地位和作用、教学目标的确定、教学法的选择、教学过程这四个方面对这篇文章进行说课。一、教材的地位和作用：《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条理清晰、井然有序。本篇课文时八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。二、教学目标的确立根据单元教学要求，课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标：（1）整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的顺序，培养学生理清说明顺序的能力。（2）理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；学习运用准确语言的特点。（3）认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。根据教学目标确立教学重、难点：（1）说明事物应抓住事物的特点。（2）选取代表性事例说明事物。三、教学法的选择：为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培养学生动手、动口、动脑的能力，达到不但使学生爱学，还要使学生回血，为了提高课堂效率，适当辅以多媒体技术，尝试一种较为宽松的学习方法，使语文学习具有开放性。四、教学过程：本节课我遵循“教学——探究——归纳——应用”的原则。为了落实教学的重、难点，我的教学将按照“整体感知——研读品味——自由探讨——拓展延伸”这一流程进行。（一）整体感知1、导入新课展示课件：先出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称。……是啊！桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活！（让学生自然、亲切的走进语文课堂，创造一种宽松的学习环境。）2、配乐范读课文朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握;②带着问题听读课文。（1）石拱桥的特点？（2）中国石拱桥有什么特点？（3）本文按什么顺序说明的？听读之后，学生讨论明确三个问题，师用课件显示。（二）研读品味本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么，作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习）研读④⑤小节赵州桥部分。展示课件：赵州桥图创设问题情境：1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点）2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。3、这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？在教师指导下，让学生四人一组讨论完成上述问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力，在教学中让学生积极参加活动，享受成功的欢乐。师多媒体投影明确：（重点解决第1、2问）弓形独拱拱肩加拱结构坚固（而且）拱圈拼成（展示28道拱圈剖面图）结构匀称形式优美（不但）教师用课件显示赵州桥的特点（三）自由探讨1、运用学习赵州桥的方法，小组互动，分析作者是怎样介绍卢沟桥的？运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点？教师用课件展示卢沟桥的图片，让学生对照图片，参考课文内容来介绍，对学生进行说明文的口语训练。课件展示卢沟桥的特点。2、讨论：从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。教师小结：以上我们通过介绍赵州桥、卢沟桥的特点，进一步说明了中国石拱桥的特点。进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。（四）拓展延伸：综合学习实践活动请同学们根据自己所学到的知识介绍自己所喜欢的书或笔。这环节的安排不仅起到了复习所学内容的作用，还训练了学生说明文的写作。五、板书设计石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久赵州桥（独拱）中国石拱桥卢沟桥（联拱）长虹大桥解放后双曲大桥
