目标导航，整体把握，赏读启悟，有效拓展《大自然的语言》教学反思自我市开展课堂改进行动以来以来，我发觉我们老师使用频率最高的一个词是“适度”，两个词是“适度、高效”，三个词是“适度、高效、和谐”，一句话是“争创适度和谐高效的课堂”。一个词也好，两三个词也罢，其实是一个意思，课堂适度了，肯定就和谐；课堂适度和谐了，肯定就高效。创设高效的语文课堂，我认为我们应首先清楚明白高效课堂的评价落脚点。课堂上老师高效，那仅仅是老师在完成任务，只是任务完成得快了，缩短了工期，老师上课的强度加大了。所以说真正的高效应该是学生的高效，是学生在老师的高效引导下，积极地参与到学习活动中，最大限度地挖掘自己的潜能，去获得新知，提高能力。要创设高效的语文课堂，老师首先要营造和谐的课堂氛围。所谓和谐氛围，就是指树立以学生为主体的观念，摆正教学中的师生关系，以民主为基础，以尊重为条件，在教学中相互理解与合作，相互激励与欣赏。美国心理学家罗杰斯很有感触的说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”实践证明，良好的课堂氛围，不仅可以融洽师生关系，增进师生情谊，还可以让学生如沐春风，积极参与教学活动，提高教学效果。因此，在语文教学中，我们应该营造和谐的课堂氛围：还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”。课堂上，学生个个敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，激情四溢，智慧的火花不断绽放。虽然有专家指出：过渡的赏识鼓励会妨碍孩子的进步，但我认为一个轻松愉快的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开教师热切的鼓励。因此，对于学生的任何回答，都该细心处理。正确的回答给予积极肯定，不完整的甚至错误的答案，要因势利导，循循善诱，直至得出正确结论，即使一时答不出来，也给予学生思考的时间，并鼓励学生善思多问。时间久了，学生就有信心上好语文课，爱上语文课，想上语文课。多年的语文教学使我深深体会到，在声声鼓励中，课堂教学是高效的、和谐的。不管是“自主互助学习型”课堂的创设，或者说是“345优质高效课堂”的形成，都落脚于一个词语“高效”，本次周六研究课的主题是如何在课堂上落实好潍坊市教科院提出的“三段四环节五课型”的教学模式。所谓的三段是“课前预习——课内探究——课后训练”，所谓的四环节即是课内探究要体现出“自主学习——合作探究——精讲点拨——有效训练”。本堂课从教学的设计上，在学案的编写上我都尽量体现“三段四环节”的落实，我觉得把一篇说明文上得非常成功并不容易，至少对我而言，因为讲公开课我从未涉及到说明文，所以，本堂课就是自己的一次探索，不说有效，只求能够让孩子们学到应该学到的知识，哪怕一点。本堂课我从以下几个方面进行了教学设计：一、目标导航，提纲挈领有目的的学习才是高效学习。从这个意义上来说，学习目标的制订非常重要。一节课开始，教师首先通过学习目标的展示，让学生了解主要内容，明确学习任务，做到有的放矢，有利于发挥学生学习的主动性和积极性，也有利于节省时间，提高课堂学习效率。学习目标的制定要简明、准确、清晰，难度适中，信息集中，避免内容过于宽泛。如本文一文，我就制定了两个个学习目标：1、理清文章的说明顺序，学会用恰当的说明方法有条理地说明事理。2、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。制定以上学习目标，其目的就是让学生通过阅读学习目标，把握重点，认识难点，快速有效地进入学习状态。使展示目标这个环节真正能起到“导航”的作用。为了进一步促进学生的自主学习，可以尝试让学生自定学习目标。当然，这种做法，必须注意循序渐进，潜移默化，养成习惯，并与预习相结合。二、自主学习，整体感知英国伟大的思想家培根曾经说过：整体之美是美的最高境界。一篇好的文章，首先在于它的整体之美。引导学生学会感悟这种整体之美，是我们语文教师义不容辞的职责。把一篇优美的文章，肢解得支离破碎，让学生兴趣全无，是语文教育的一个误区。基于以上想法，我在引领学生学习《大自然的语言》一课时，很注重让...
