《核舟记》教案【教学目标】:1、积累文言文常用的实词和虚词。2、理清文章有条不紊的说明顺序。3、品味准确、生动、简洁的语言。4、了解祖国传统文化的博大精深。教学重难点：1、积累文言文常用的实词和虚词。2、理清文章有条不紊的说明顺序。【教学过程】一、导语：（教师展示一枚桃核）这是什么东西？它可以用来做什么？如果老师告诉大家，有人能拿它雕刻成一只船，大家可能觉得不足为奇；但是我要告诉你们，这位雕刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕见，神情各异，大家相信吗？这还不算完，他又刻了八扇窗户，刻了船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画卷子以及和尚的念珠，还刻了34个字，怎么样？是不是很想见识见识这枚核舟？（观看图片，板书课题）本文选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》，作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。二、初读感知1、字词罔wǎng贻yí八分有yòu奇jī黍shǔ轩敞xuānchǎng篛蓬ruòpéng糁sǎn峨冠guān髯rán手卷juàn如有所语yǔ褶zhě矫jiǎo首昂视不属zhǔ诎qū楫jí椎髻chuíjì壬rén戌xū篆zhuàn2、学生自读课文，感知停顿a明有/奇巧人/曰/王叔远。b盖/大苏泛赤壁/云。c舟首尾/长约八分有奇，高/可二黍许。d中/峨冠而多髯者/为东坡。e其/两膝相比者。f中/轩敞者/为舱，篛蓬/覆之。g虞山/王毅/叔远甫/刻。h盖简/桃核修狭者/为之。3、齐读课文4、学生结合书下注释自读课文理解文意5、齐读课文，疏通文意1）通假字诎右臂支船诎通“屈”，弯曲约八分有奇有通“又”，用来连接整数和零数左手倚一衡木衡通“横”，横着2）一词多义a为宫室、器皿、人物（做，雕刻）b中轩敞者为舱（是）为c中峨冠而多髯者为东坡（是）d为字共三十有四(刻)e盖简桃核修狭者为之(刻)a能以径寸之木（的）之b篛篷覆之（代词，代船舱）c闭之（代词，指“窗”）d石青糁之（代词，代字迹，刻字的凹处）e左臂挂念珠倚之（代词，代左膝）f盖简桃核修狭者为之（代词，指核舟）a其两膝相比者（他们的）其b而竖其左膝（他的）c其人视端容寂（那）三、整体感知，理清文章结构：1、自读课文思考：这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）——“奇巧”（从材料微小，题材广泛，构思巧妙，手艺高超印证）2、文章可以分为几部分?第一部分（1）：概括介绍王致远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题和来历。第二部分（2—5）：详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。可分两层：第一层（2—4）：具体介绍核舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。第二层（5）：介绍核舟的背面，写王叔远的题名和篆章。第三部分（6）：总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。3、从这可以看出文章是按照什么结构顺序来介绍核舟的？总——分——总的结构顺序第二课时一、复习重要加点字二、内容分析：1、分析第一部分（1）作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？——奇巧（2）最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是？——因势象形，各具情态。（3）作者得到的核舟是什么内容？——大苏泛赤壁2、第二部分（2—5）第一层（2—4）：（1）这一部分介绍了核舟的哪些内容？船舱——船头——船尾——船背（2）作者是什么顺序来介绍核舟的内容的？——空间顺序（3）作者是介绍船舱时从哪些方面紧扣“奇巧”二字的？——从船舱内“相望”的雕栏，从可启可闭并刻有东坡名句的八扇小窗来紧扣“奇巧”二字。（4）作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？——三个主要人物的雕像。（5）请学生分别朗读描述苏轼、鲁直和佛印动作神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地什么样的心态？苏东坡：峨冠而多髯。右手执卷端，左手抚鲁直背。现右足，微侧。鲁直：左手执卷末，右手指卷，如有所语。现左足，微侧。佛印：绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。作者先提苏东坡，指出他处于三人的中间，并且描绘了他的外貌特征，突出了他的主人地位，紧扣“大苏泛游赤壁”的主题。也可以看出作者在介绍船头用了先主后次的说明顺序。文中用“阅”“执”“抚”“指”“语”...
