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八年级语文上册 3.12《春酒》说课稿2 人教版(新疆专用)-旧人教版初中八年级上册语文教案VIP免费

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《春酒》说课稿各位同学老师们大家好。今天我说课的题目是琦君的《春酒》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这六个方面说一说我对本节课的教学安排。首先来看教材分析。《春酒》是人教版八年级下册第四单元中的一篇自读课文,该单元以民俗为主题。民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分,中华民族有着五千多年的历史,民俗更是异彩纷呈,关注民俗可以了解民生和民族文化。《春酒》一文通过故乡特殊的春酒风俗,表达思乡的主题,笔触细腻,有着浓厚的人文情怀情。学习本文,不仅能让我们了解民俗,更让我们多了一份细腻的情感体验。学情分析。八年级的学生已经积累了一些散文知识,也具有一定的社会知识和生活经验。学生凭借这些知识经验欣赏本文,能够在逐步的情感体验中,初步领悟作品内涵,从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,我将引导同学们说出自己的体验。基于以上的教材分析、学情分析,根据《新语文课程标准》精神,结合本文具体内容,我制定了如下教学目标。1、有感情地朗读课文,以声传情,整体感知与春酒有关的人和事。2、品味精彩语言,关注细节描写,感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美。3、深度感悟、理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情。我将第二点定为重点,第三点定为难点。教法学法。良好的教法学法对教学往往起到事半功倍的效果。为了完成以上教学目标,我采用的教法有引导启发法、讲授法;学法有朗读法、品析法。教学过程。这是本课的重点环节,也是抓住重点突破难点的关键。为了完成如上教学目标,达到良好的教学效果,我将分为六个步骤完成对本课的教学。我的六个教学步骤分别是:一、创设情境,导入新课;二、朗读课文,初识春酒;三、赏读品析,品味春酒;四、精读感悟,升华春酒;五、拓展延伸,感悟乡愁;六、推荐书目,总结归纳。首先来看创设情境,导入新课。同学们,我们都知道中华五千年的文化源远流长,自上古以来,酒文化就成为其中不可或缺的一部分。酒与中国人的生活息息相关。有人说,酒是一个变化多端的精灵,它炽热似火,冷酷如冰;它柔软如锦缎,锋利似钢刀。朋友相聚小酌的喜悦,家人团圆共饮的温馨,独自举杯的落寞······在不同的场合下,不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味。这节课,就让我们跟随作家琦君,走进她的家乡,去品尝她家乡的《春酒》,看看从这《春酒》中,我们能品出怎样的味道。朗读课文,初识春酒。因为布置过预习,在课前我会先把字词给同学们强调一下。本文的生字词有:挑剔、兴高采烈、顾名思义、一马当先、炮制、家醅、巴结、大约摸、道地。其中有三个方言词汇“巴结、大约摸、道地”因为离我们的生活比较远,较难理解,因此我会着重强调这三个词。巴结(bājie)在方言里指人做事努力、勤奋。大约摸,大概的意思。道地,本文是真正的,纯粹的意思。接下来开始进入课文的学习。首先是解题。1、文章的题目是《春酒》,看到这个题目,同学们有什么样的疑问?我预设的题目有:(1)、什么是春酒?;(2)、作者为什么要写春酒?通过引导同学们看课下注释和老师补充的方法,我们将得出:春酒,又名冻醪(láo,是浊酒的意思),是寒冬酿造,以备春天饮用的酒。在我国,喝春酒有非常悠久的历史。《诗经》中就有“十月获稻,为此春酒,以介眉寿”的诗句。在文中是指母亲做的八宝酒。而作者写春酒的原因是因为童年的“我”是最喜欢喝春酒的。而现在自己再也喝不到那时的春酒了。作者写春酒是在怀念童年,怀念家乡。从文中“那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲冬至那天就泡的八宝酒。”“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”这两句话可以看出。然后我会请同学们自由朗读课文,并思考童年的“我”对春酒怀有怎样的感情?同学们很容易就得出,童年的“我”对春酒怀有无比喜爱的感情。赏读品析,品味春酒。由于本文是一篇自读课文,我将提出几个提纲挈领的问题,请同学们小组交流讨论,在此过程中完成对文章内容的把握。第一个问题:文中的哪些地方能体现出“我”最喜欢喝春酒?同学们能够找出体现“我”喜欢喝春酒的句子,我将引...

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